El lugar de la evaluación en la planificación de la enseñanza.

Dr. José María Rodríguez durante su charla a los docentes del Área Socio – Humanística de la UTPL.

Entre el lunes 15  y el jueves 18 de marzo de 2010 he participado en tres reuniones con los Doctores Paulino Murillo, de la U. de Sevilla, y José María Rodríguez, de la U. de Huelva, quienes visitaron la UTPL para compartir sus experiencias en la formación por competencias.  Trabaje en eventos dedicados a Directores de Escuelas, equipos de gestión académica y docentes del Área Socio – Humanística, a continuación algunas notas de la charla sobre evaluación en la planificación de la enseñanza.

• El ciclo es: Planificación – actuación – evaluación – reflexión – Planificación.
• A la vez que planificamos la enseñanza, planificamos la evaluación.
• Actuamos y evaluamos a la vez y después reflexionamos.
• Feedback continuo con los alumnos.
• Una evaluación que nos sirva para mejorar.
• Reflexión sobre la enseñanza según los resultados de la evaluación.
• La evaluación con acento continúo, feedback profesor – alumno.
  • Alumno ¿Qué tipo de aprendizaje recibe?
  • Profesor ¿Qué tipo de enseñanza esta dando?
• Como profesores nos interesa que el alumno aprenda.
• Tenemos que intentar que el alumno aprenda.
• Somos profesionales de la docencia.
• Tenemos que intentar ser los mejores docentes posibles.
• Aprender a aprender para hacer una mejor docencia.
• Mientras más aprende el alumno, más capacidad tiene.
• El alumno sabe el tipo de preguntas y de examen que hacemos, por lo
  tanto orienta su aprendizaje.
• La evaluación se convierte en elemento de aprendizaje.
• La evaluación tiene que ser parte curricular, para que sea objeto de
  aprendizaje.
• La evaluación debe ayudar al alumno a entender en que momento del
  aprendizaje hay un error.
• ¿Para qué evaluamos?
  • Mejorar la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje.
  • Evidenciar  los logros.
• ¿Qué se evalúa?
  • Competencias.
  • Capacidad de memorización.
  • Capacidad  de comprensión.
  • Capacidad de análisis.
  • Capacidad creativa.
  • Aprendizaje de contenidos.
  • Capacidad de ejecución.
  • Actitudes.
• Concepto de competencia:
  • La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales
    (habilidades, actitudes, conocimiento y experiencias) para resolver de
    forma adecuada una tarea en un contexto definido.

• Ámbito profesional:
  • “Conocimiento y capacidad que permiten el ejercicio de la actividad
    profesional según las exigencias de la producción y el empleo”