Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

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TIC´s, educación y familia

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Es frecuente conocer de aplicaciones de software para smartphones que sirven para un sinnúmero de necesidades, de entretenimiento a salud. Las Apps sumadas a las redes sociales, las transacciones electrónicas y los entornos virtuales, entre otros, configuran un ecosistema digital donde gran parte de la población se desenvuelve.

Los primeros años de la sociedad digital, la edad de la electrónica y de las telecomunicaciones, encierran incertidumbres y oportunidades. Aún hay carencias en seguridad, neutralidad y en las libertades de expresión e información, pero también se viven incrementos de productividad, disminución de costos, mayor penetración de la telefonía móvil y mejor escolaridad.

Parecería que las herramientas computacionales son grandes aliadas para el desarrollo, sin embargo, no se evidencian integraciones definitivas en los salones de clases, por ejemplo, en la educación básica.

Internet, como la imprenta, es una herramienta que permite llevar el conocimiento. Con el alfabeto y los bits las personas pueden escribir poesía o declaraciones de guerra. Lo importante es el fin de las TIC´s. ¿Para la paz o la explotación? La diferencia estará en valorar al ser humano como el centro de todas las innovaciones.

Desde esta óptica, existen dos elementos a cuidar, por un lado, integrar la informática en la educación tradicional, y por otro, la urgencia de identificar los fines sociales y humanos de los progresos digitales ¿En qué medida las tecnologías de la información y la comunicación permiten a las personas acercarse y dialogar?

Uno de los primeros escenarios en donde debería “humanizarse” la ciencia de los datos es el hogar, si los dispositivos y la Internet ocupan un lugar secundario en torno los momentos de encuentro es un síntoma de que aún hay espacio para la familia, de lo contrario deberían examinarse las prácticas cotidianas respecto al uso de las TIC´s.

 Cite as

Suing, Abel. (2019, September 17). TIC´s, educación y familia. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3461439

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Written by abelsuing

septiembre 26, 2019 at 12:15 am

Publicado en Opinión

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¿Dónde están los expertos que enseñen a mitigar los efectos del cambio climático?

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Imagen tomada de https://www.milenio.com

Imagen tomada de https://www.milenio.com

Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Cada ciudad debería contar con estrategias y personal cualificado para enseñar cómo menguar los impactos del cambio climático, además de políticas para regular los comportamientos de las industrias contaminantes.

Han pasado décadas desde la suscripción del “Protocolo de Kioto” sin que hayan disminuido las emisiones de gases de efecto invernadero. Año a año los medios de comunicación informan de nuevos límites de altas temperaturas, y es frecuente conocer de “insospechadas” consecuencias del cambio ambiental.

Hoy, las portadas de muchos diarios en el mundo reportan que Greta Thunberg y 15 activistas interpusieron una demanda “histórica” ante la Organización de la Naciones Unidas. Ella, una adolescente sueca, golpea la consciencia de los líderes políticos del mundo para que efectivamente protejan los derechos de los niños frente al cambio del clima. Ayer, otro grupo de activistas islandeses realizó el funeral del glacial “OK”, un acto simbólico para llamar la atención sobre el calentamiento global.

Esta urgente demanda para proteger y conservar la tierra, la casa común de todas las especies, es uno de los fines del desarrollo sostenible de la ONU, el “Objetivo 13. Acción por el clima” señala que:

“El cambio climático afecta a todos los países en todos los continentes, produciendo un impacto negativo en su economía, la vida de las personas y las comunidades. En un futuro se prevé que las consecuencias serán peores. Los patrones climáticos están cambiando, los niveles del mar están aumentando, los eventos climáticos son cada vez más extremos y las emisiones del gas de efecto invernadero están ahora en los niveles más altos de la historia. Si no actuamos, la temperatura media de la superficie del mundo podría aumentar unos 3 grados centígrados este siglo. Las personas más pobres y vulnerables serán los más perjudicados”.

En este contexto, y si hay una toma de consciencia colectiva, ¿por dónde empezar? ¿cómo explicar a las personas que sobre una racionalidad economicista debe prevalecer un espíritu de equidad y conservación?

Probablemente la respuesta esté en la “alfabetización ambiental”, en desaprender para volver a aprender, en adquirir nuevos esquemas de lectura del entorno para catalogar los recursos desde valoraciones sociales y ambientales que permitan una cohabitación armónica.

Los primeros pasos se han dado. Es necesario ubicar a los expertos, a los pedagogos de nuevos modelos de enseñanza en un mundo que debe acercarse a un modo de vida humano y equitativo en el aprovechamiento de la naturaleza.

Las administraciones públicas, los centros de investigación, las compañías podrían fomentar la educación de los expertos que la sociedad demanda con premura. El tiempo se agota.

Cite as

Suing, Abel. (2019, September 24). ¿Dónde están los expertos que enseñen a mitigar los efectos del cambio climático? Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3459839

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septiembre 24, 2019 at 3:13 pm

Educar para la libertad en la sociedad y el mercado

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Entre las carencias y urgencias que vive la sociedad actual, la educación es una prioridad. La instrucción, el manejo de herramientas, la formación de competencias, las pedagogías participativas y colaborativas, además de los repositorios digitales constituyen excelentes medios para guiar a los ciudadanos del mañana, sin embargo, parecería que los docentes se han quedado en los protocolos de la sociedad del conocimiento y han relegado al sujeto, al destinatario de la formación.

El cultivo de valores, el aprendizaje de virtudes, la búsqueda del bien común, el aprecio por la historia, la cultura y los patrimonios quedan en segundo plano ante el avance inconmensurable de las redes sociales y las tecnologías al servicio del hedonismo.

En Loja (Ecuador) se multiplican, día a día, las tiendas de trajes de alquiler, de comidas rápidas, las academias para preparar exámenes de ingreso a las universidades, el parque automotor, los comercios de fantasías que venden “todo por un dólar”, las ventas ambulantes, es decir el universo de lo efímero, de lo inmediato, lo rápido y barato a cambio de perder identidad, independencia, autonomía, soberanía.

Aislarse en el mundo hiperconectado de hoy es un sinsentido, las relaciones sociales y comerciales demandan apertura e intercambios sobre la base de complementos y ventajas comparativas, ello implica reconocer valores y promoverlos para adquirir lo que no se fabrique. La economía no supone dependencia, promueve beneficios para las partes, pero la necesidad de sobrevivencia aunada a una educación descapitalizada de sentidos lleva a escoger el derroche, el exceso para hoy y el hambre para mañana.

Los gobernantes no se atreven a fijar grandes metas, los ciudadanos exigen nuevas emancipaciones, las empresas no proyectan inversiones, los jóvenes con talento emigran, los funcionarios solapan el modo de gestión clientelar que muestra a la coima como normal, y así un etcétera de temas que tal vez no se discutan en las escuelas, y que padres, educadores y educandos no deciden enfrentar. Todos esperan un salvador.

La respuesta a los desajustes en el desarrollo socioeconómico estaría en una educación que comprenda el entorno en donde viven los jóvenes, que no niegue la realidad, que enseñe derechos y deberes, impactos y compromisos, que sus vidas pueden y deberían estar guiadas por la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la empatía.

Educar para la libertad y la búsqueda de la felicidad es acoger las tesis de los padres fundadores de las naciones modernas, es democracia, es proponer gobiernos justos y progreso para todos. La educación es el cimiento de grandes pueblos. Desde esta perspectiva cambiar la sociedad inicia cambiando la educación.

Cite as

Suing, Abel. (2019, July 23). Educar para la libertad en la sociedad y el mercado. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3355553

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julio 30, 2019 at 11:20 am

¿Por qué estudiar un doctorado, PhD?

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Varios motivos llevan a las personas a estudiar un posgrado doctoral. Hay razones de estatus, de carrera y de realización; entre las primeras están el reconocimiento social y los ingresos económicos que permiten el título académico, por ejemplo, los profesores titulares de las universidades del Ecuador perciben salarios mensuales por sobre los US$ 3.000, de acuerdo al “Reglamento de Carrera y Escalafón del profesor e investigador del Sistema de Educación Superior”.

Por otro lado, quienes ya participan de la docencia universitaria necesitan crecer y proyectar sus saberes a través de movilidad, relaciones con pares, publicaciones y gestión de proyectos, que son componentes de los procesos doctorales; entonces formarse como investigadores es consecuencia lógica de una trayectoria dedicada a la educación de los jóvenes, y además es una exigencia señalada en las normas de educación superior.

Pero, quizá la vocación sea el impulso que mueve a quienes dedican tiempo y capacidades a la investigación, el doctorado es parte del camino hacia la cátedra, es la búsqueda de la felicidad a través de una vida equilibrada y de valores. La filosofa Victoria Camps rememora a Aristóteles para mencionar que, a través de una vida de virtudes cada hombre puede alcanzar la felicidad, que se constituye en un derecho fundamental en la vida moderna.

Desde esta perspectiva estudiar un doctorado es un proyecto de vida, es servicio a los demás, es encontrar soluciones, innovaciones, nuevos horizontes para la comunidad, no debe ser un programa impuesto sino una posibilidad para que personas dispuestas y en condiciones participen en constantes exploraciones, reflexiones y ensayos para el bienestar general.

Esto no significa ascetismo porque los investigadores son vecinos, amigos, padres, hermanos, hijos, que se diferencian por la dinámica de su trabajo. La conclusión es que todos los ciudadanos son necesarios para el progreso de los pueblos. Si el título de PhD es sinónimo de excelencia entonces se requieren de personas extraordinarias en cada campo del saber y en cada ambiente laboral.

Confrontar las razones de estatus y de carrera las de autorrealización implica que los candidatos a doctores pueden discriminar si efectivamente alcanzarán su trascendencia personal y profesional en el mundo académico o por el contrario lo harán en otros espacios laborales y productivos de la sociedad.

Cite as

Suing, Abel. (2019, July 17). ¿Por qué estudiar un doctorado, PhD?. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3340210

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julio 17, 2019 at 10:43 pm

Trasladar los valores del deporte a la política

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Mayo y junio de 2019 trajeron alegrías a los ecuatorianos, jóvenes deportistas alcanzaron éxitos mundiales que devuelven la esperanza a una población agobiada por la corrupción.

La práctica deportiva encierra un conjunto de significados que sería necesario ensayar en la vida pública. “El deporte ya sea individual o colectivo, se considera como un instrumento eficaz para educar en virtudes humanas tales como la constancia, el espíritu de sacrificio, la lealtad y el compañerismo”. Además, “los deportistas son personas que despiertan admiración y respeto a su alrededor. Y su mentalidad tiene mucho que ver con este hecho. ¿Cuáles son las grandes virtudes que definen la mentalidad de un buen deportista?, [fundamentalmente son seis:] perseverancia, motivación, mentalidad pragmática, esfuerzo, actitud y control del pensamiento”.

El deporte más que ejercicio físico es una forma de vida, es valorar capacidades y superar límites, es diálogo íntimo y una constancia compensada con realizaciones personales. El galardonado Haruki Murakami en su libro “De qué hablo cuando hablo de correr” comparte cómo su literatura emergió y maduró entre jornadas de atletismo, la práctica diaria le permitió espacios de creatividad.

El deporte es un camino hacia los grandes propósitos de vida, es democrático, está al alcance de todos, pero no es una divisa para fugarse de la realidad, enseña que el cultivo diario de valores acerca a las metas. Las disciplinas deportivas muestran que en el ensayo están las claves del éxito, no ganan los rápidos o veloces de las primeras millas, triunfan los constantes, aquellos que mantiene su mirada en el fin y se entregan con compromiso, aquellos que día a día se forjan para la grandeza.

El cronista Carlos Andrés Verá en un relato publicado en la Revista Soho – Ecuador, hace cerca de una década, recordaba como en su infancia Édison Méndez sin los zapatos apropiados practicaba fútbol y lograba goles, porque pese a su pobreza económica tenía “hambre de gloria”, solo así se explica que el deporte haya sido el camino de superación para quien luego regaló a los ecuatorianos muchos momentos de felicidad.

El deporte también es sinónimo de generosidad, los casos de Murakami y Méndez, en orillas opuestas de la actividad profesional, dejan ver que el deporte es la vía para compartir lo mejor del espíritu humano, entregar el fruto del talento a los demás.

Ojalá las historias de valentía de los deportistas sean imitadas por muchos políticos porque así se contarán con sólidos representantes, personas que proyectan sus servicios sobre la transparencia y no sobre las fantasías que el marketing vende. Bien por los jóvenes deportistas, por favor que sigan haciendo pedagogía para un país necesitado de virtudes.

Cite as

Abel Suing. (2019, June 27). Trasladar los valores del deporte a la política. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3266476

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junio 27, 2019 at 9:22 pm

Presentación en la Mesa redonda “A 50 años de la creación de la Comunidad Andina”

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Estimados amigos: Comparto la presentación que realicé, en nombre de FELAFACS, en la Mesa redonda “50 años de creación de la Comunidad Andina”, efectuado en la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador. Las diapositivas de la exposición aquí: PresentaciónUASB(2)

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mayo 16, 2019 at 2:46 am

La @utpl, 48 años de fidelidad

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Katherine Neira Mejía junto al Rector de la UTPL, Dr. José Barbosa. Imagen tomada de https://www.webstagram.one/media/BxGXtjpAHkQ

Katherine Neira Mejía junto al Rector de la UTPL, Dr. José Barbosa. Imagen tomada de https://www.webstagram.one/media/BxGXtjpAHkQ

Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

El 3 de mayo se recuerda la fundación de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), institución que surgió para la educación integral de los jóvenes y para aportar al desarrollo del país desde el sur. La fundación de la UTPL, en 1971, le correspondió a la Comunidad Marista Ecuatoriana que sentó sólidas bases para la formación humanística, la investigación y gestión social del conocimiento.

Desde 1997, la Comunidad de Misioneras y Misioneros Identes es la responsable de proyectar la educación a distancia, formar investigadores, crear centros de transferencia de tecnología e internacionalizar a la UTPL a través de la promoción de su modelo, y de la pertinencia que posee para atender a los objetivos universales de desarrollo sostenible.

Los ideales de las comunidades religiosas católicas de Misioneros Identes y de Hermanos Maristas, que en un arriesgado resumen serían la educación en el éxtasis, la búsqueda de la santidad, la formación de “buenos cristianos y horados ciudadanos”, se cumplen en las oportunidades y posibilidades que brindan a miles de estudiantes que han cursado las aulas de la UTPL. Son muchas las personas que transitan la llamada movilidad social, hijos de familias obreras que acceden a la educación superior y luego ejercen de multiplicadores de sus experiencias, al final ocurre un cambio cualitativo en la sociedad.

Las cifras del progreso de la UTPL y los beneficios para Loja, la región y el país son varios, desde indicadores de producción científica hasta efectos en el PIB, tal vez hay consecuencias superiores a las proyectadas, pero la mayor evidencia es la creación de un polo científico y destino académico en Loja. La arriesgada apuesta por crear una universidad al sur de Ecuador, en una ciudad con pocas y deficitarias vías de comunicación que además apostó por un modelo de educación a distancia, poco conocido y no aceptado por todos, fue una tarea de fe que hoy continua, igualmente audaz fue, hace más de 15 años, procurar la formación de doctores e investigadores en las mejores universidades del mundo, que sin desvincularse hagan ciencia desde Loja.

La fidelidad a Cristo a través de cumplir los compromisos de sus comunidades religiosas, la apasionada búsqueda de la verdad, la humildad, el mejoramiento continuo, el diálogo con intelectuales son parte de las claves que permiten opinar y proponer, desde Loja, experiencias académicas y científicas, además muestran que hay cambios posibles, que el progreso no es una quimera, que todos pueden, y tienen derecho a, vivir mejor.

Felicidades a Loja y a la UTPL, gracias por seguir un modelo de crecimiento humanístico y decidir ser más.