Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

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La formación para enfrentar las consecuencias de los terremotos debe continuar

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Han pasado tres años del sismo que afectó la costa norte de Ecuador en 2016. La zona del desastre aún se reconstruye, muchas familias recuerdan sus perdidas y la comunidad procura mejorar sus prácticas de convivencia para menguar impactos en el futuro.

Los desastres provocados por causas naturales, en su mayoría, son imprevisibles. Pueden identificarse tendencias o anticipar riesgos debido a factores ambientales, pero es imposible pronosticar cuándo y dónde ocurrirá el próximo terremoto. Lo viable es formar a los ciudadanos para mejorar las técnicas de construcción o potenciar las redes de comunicación, también pueden expedirse políticas para asentamientos urbanos en lugares poco vulnerables, así como entrenar a los proveedores de servicios de salud en protocolos de emergencia, es decir, trabajar para disminuir los potenciales daños luego de desastres.

En los últimos meses, varios sitios del Ecuador han sido epicentros de temblores, no mayores y con consecuencias de bajo impacto, que a más de una alarma transitoria no provocan cambios sostenidos en la vida cotidiana, parece que a los ecuatorianos les cuesta asumir que viven en una zona de alta vulnerabilidad a los sismos.

La educación sobre cómo actuar en momentos de crisis es un factor medular para enfrentar las consecuencias de terremotos. Los simulacros y campañas de información son parte de los procesos que realizan las instituciones públicas y la Secretaria Nacional de Gestión de Riesgos para sensibilizar a la población, pero falta promover, de forma constante, cómo actuar y qué hacer durante y después de una catástrofe provocada por causas naturales, para esto se requiere el apoyo de personas e instituciones privadas y comunitarias, ya que un siniestro natural afecta a todos.

Un país que lidera la educación pública en prevención y mitigación de los efectos de los terremotos es Japón. En cada hogar, barrio o centro educativo podrían replicarse las lecciones aprendidas por los japoneses. Un breve test para determinar el nivel de concienciación sobre los terremotos propondría cuestiones como: ¿Su vivienda está reforzada? ¿Los cristales de su vivienda poseen una película o film para que si se rompen no salgan despedidos por el lugar? ¿Los miembros de su familia conocen cómo encontrarse o ponerse en contacto en caso de que ocurra un desastre y saben dónde están los refugios para tales casos? ¿Sabe Ud. qué hacer si ocurre un terremoto mientas está conduciendo un vehículo?

Como éstas, hay otras preguntas que hacen evidente la necesidad de formación y prevención. El mejor momento para conocer es ahora. Las instituciones y políticas públicas ayudarán, pero es imprescindible que cada hogar contribuya con la información y las labores que le competen.

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abril 22, 2019 at 6:00 pm

20 años de la Carrera de Comunicación de la #UTPL, desde Loja al mundo

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Por Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Gracias a la visión de los Misioneros y Misioneras Identes, a los ideales de un grupo de profesores jóvenes y a las propuestas creativas de los profesionales del CITTES VIA Comunicaciones, la formación de comunicadores sociales, con la visión del humanismo cristiano, arrancó, en las modalidades presencial y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en 1999.

Las raíces del proyecto están, por lo menos, en dos ámbitos. Por un lado, los valores que inspira el P. Fernando Rielo, fundador del Instituto Id de Cristo Redentor, en la educación de profesionales comprometidos con la búsqueda de la verdad, ideal necesario en todos los campos, pero imprescindible en la comunicación de masas. Y, por otro lado, un conjunto de experiencias locales: La mínima oferta académica en periodismo o comunicación en el sur del Ecuador, los talleres de periodismo juvenil, el crecimiento de los medios de comunicación local y los cursos itinerantes de CIESPAL.

Los planes de estudio de la Carrera de Comunicación acogen lo mejor de las prácticas internacionales y el pensamiento comunicacional de Latinoamérica. Los ejes de formación son la educomunicación y la comunicación para el desarrollo.

Un elemento destacado, en la trayectoria de la Escuela de Comunicación de la UTPL, es la acreditación internacional que posee, desde hace nueve años. La calidad de los estudios es similar a la de otras instituciones del continente. El Consejo Latinoamericano de Acreditación en la Educación Superior en Comunicación CLAEP certifica que la malla de estudios, el cuerpo docente, el modelo de prácticas pre profesionales denominado gestión productiva, la infraestructura y las investigaciones de tesis responden a criterios de calidad, y garantizan una educación de alto nivel, pertinente para responder a los retos de la región.

Loja, cuenta con un equipo consolidado de docentes investigadores en ciencias de la comunicación, son 17 doctores en comunicación y periodismo cuyos trabajos son altamente referidos. Anualmente, cerca de 25 estudiantes obtienen su licenciatura. La taza de empleabilidad es alta. Destacadas personas han pasado por las aulas de la UTPL, muchos continuaron con éxito sus estudios de posgrado, dentro y fuera del país, y todos están contribuyendo a una mejor compresión entre ecuatorianos.

Hoy el equipo de docentes y directivos de la UTPL vuelven a atreverse a proyectar el futuro. ¿Cuál es el rol que los profesionales en comunicación deben cumplir en 2040? La respuesta está en construcción, pero en ella estarán algunas claves que ya se ensayan, por ejemplo, la articulación innovación, creatividad y comunidad a través del MediaLab, y la investigación académica de alto nivel desde la Maestría en Comunicación con mención en Investigación y Cultura Digital.

El factor común, en los primeros 20 años de la Carrera de Comunicación, es el talento creativo de personas que se atrevieron a soñar en grande, que decidieron ser más. Hay nuevos retos, su consecución será el éxito de Loja y del Ecuador.

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enero 23, 2019 at 9:11 am

“El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador”, presentación en VII #CLAEP realizado en @anahuac

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Comparto la presentación que realicé, el 13 de marzo de 2017, en el VII Encuentro de Escuelas y Facultades acreditadas por el Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) que se efectuó entre el 13 y 14 de marzo en la Universidad de Anáhuac, campus norte.

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marzo 26, 2017 at 11:18 pm

“Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general”. Presentación en @ForoPerEc

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Apreciados amigos comparto la presentación que realicé en Proyecto “Impulso a la investigación académica en temas de periodismo y libertad de expresión por parte de profesores universitarios de periodismo” que desarrolla el Foro de Periodistas de Ecuador

 

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marzo 25, 2017 at 11:04 pm

Políticas de acción afirmativa para la familia desde @ceaaces

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Con ocasión de una visita del CEAACES para identificar los ambientes de trabajo de los investigadores en las universidades ecuatorianas se consultó cuáles serían las políticas de acción afirmativa a cuidar y promover en la academia. En respuesta a aquello y por sobre las expectativas de atender la configuración de género y raza lo que se demanda es velar por la familia.

Se entiende que las políticas de acción afirmativa “orientan sus esfuerzos hacia la promoción de beneficios temporales que permitan a los grupos más vulnerables alcanzar mayores y mejores niveles de acceso, calidad y eficiencia respecto a la oferta pública y privada de bienes sociales, culturales, económicos y políticos” (Castro, Urrea y Viáfara, 2009: 161). Desde esta consideración resulta evidente que el grupo social que demanda mejor calidad de vida es la familia.

Algunos de los temas en debate en torno a la acción afirmativa para la familia son disponer de espacios para cuidar el desarrollo de los niños, ampliar los períodos de lactancia, la flexibilidad de horarios laborales, el tele-trabajo y la evaluación por resultados.

La cohesión y desarrollo del grupo familiar requiere la presencia de los padres, situación que se encuentra en riesgo frente a las condiciones laborales y de formación de los investigadores en Ecuador. La proyección de la Universidad tiene metas valiosas que permitirán fortalecer el capital humano y participar en los desarrollos científicos internacionales, sin embargo requiere de periodos amplios de formación fuera del país que muchos docentes deben hacerlo para cumplir con lo dispuesto en las transitorias 13º y 14º la Ley Orgánica de Educación Superior.

La familia es también una de las metas a consolidar en las políticas de desarrollo y es sugerida como estrategia para formar personas tolerantes que sepan convivir en sociedades diversas, tiene además un significado especial para la comunidad católica luego de la visita del Santo Padre a Ecuador porque “la familia constituye la gran riqueza social, que otras instituciones no pueden sustituir” (Andes, 2015).

Frente a la oportunidad de revisar los criterios de evaluación del CEAACES se espera que existan políticas de acción afirmativa para la familia, el futuro inmediato lleva a sopesar la producción intelectual frente al cuidado del núcleo social más importante, la respuesta debería ubicar las condiciones que ayuden a que las metas de investigación de calidad sean congruentes con familias sólidas.

En este aspecto Ecuador tiene otra gran oportunidad para mostrar al mundo que es posible contar con profesionales e investigadores realizados que hacen compatible sus tareas con la vida en familia.

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Castro, Javier; Urrea, Fernando; Viáfara, Carlos (2009) “Un breve acercamiento a las políticas de Acción Afirmativa: orígenes, aplicación y experiencia para grupos étnico-raciales en Colombia y Cali” Revista Sociedad y Economía, núm. 16, pp. 159-170, recuperado el 5 de agosto de 2015, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99612491009

Andes (2015) “Los mensajes más relevantes que dejó el papa Francisco durante su visita a Ecuador”, recuperado el 6 de ago. de 15, de http://www.andes.info.ec/es/noticias/mensajes-mas-relevantes-dejo-papa-francisco-durante-visita-ecuador.html

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agosto 11, 2015 at 10:45 am

Pasantías para estudiantes de comunicación y periodismo en Diario El Comercio

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Hoy en la mañana, junto a directores y profesores de Facultades de Comunicación Social y Periodismo de Ecuador, participé en una reunión convocada por Diario El Comercio. Marco Arauz Ortega, Director Adjunto, presentó el proceso de vinculación para que estudiantes de los últimos semestres accedan a pasantías en el medio. Esta es una magnifica oportunidad para los estudiantes, cuya orientación es medios de comunicación, complementen su formación, compartan aprendizajes y contribuyan a mejorar la calidad de la información. El proceso permitirá, entre otros fines, que de forma cooperativa la academia y el medio trabajemos en fortalecer las competencias de redacción, idioma y digitales que los futuros profesionales deben poseer.

Written by abelsuing

enero 15, 2015 at 11:26 pm

Compromisos en la educación

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Hoy que estamos a pocos días para finalizar el ciclo escolar, en el régimen sierra de Ecuador, es momento de recordar compromisos, de evaluar y proyectar próximos periodos.

Vivimos tiempos de reformas educativas, mejoramiento de cobertura, planes de formación y valoración de la profesión docente que tiene un punto culminante en la puesta en marcha de la Universidad Nacional de Educación. Son un conjunto de propuestas que configuran mejores oportunidades para la formación e investigación.

Los procesos de mejoramiento toman tiempo en lograr resultados, la misma educación supone avanzar, madurar, hasta «desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven». Ahora desarrollamos competencias para que al final los estudiantes conozcan, pongan en práctica e integralmente sean personas involucradas en la búsqueda de soluciones a las problemáticas de sus entornos.

Hay retos pendientes que los modelos educativos procuran superar, particularmente en la formación de competencias de lectura, redacción, expresión y matemáticas, son elementos básicos que aparentemente están cubiertos pero que al ingresar a la Universidad salen a flote. Parecería que la funcionalidad y el mecanicismo están presente en las aulas, que las formas predominan y dejan de lado elementos básicos que forman y condición el desarrollo de las personas.

Este hecho no solo ocurre en Ecuador, es una situación que afecta a los países de la Región y de Europa. Estudiantes con buenos registros escolares llegado el momento de argumentar y defender posiciones no encuentran los recursos para hacerlo.

Deberíamos volver al origen, a revisar los fundamentos del proceso educativo. Quienes estamos involucrados en la educación deberíamos recordar que más que planes y diseños debemos formar a personas, hombres y mujeres únicos, potenciales agentes de cambio, capaces de provocar y multiplicar oportunidades de hacer el bien.

Queda en los maestros entregar conocimientos y experiencias para que los niños y jóvenes que nos son confiados reciban lo mejor que tenemos porque en ellos está el futuro, la solución a muchos retos del desarrollo, su bienestar será el bienestar de todos, al final la educación es un acto de amor, es procurar un mañana menor a para todos.

Written by abelsuing

julio 2, 2014 at 11:46 pm