Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

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¿Quién defiende a los periodistas?

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

A propósito del reclamo, de la madre de un funcionario público ecuatoriano recientemente fallecido, a un medio de comunicación y sus periodistas por supuestamente ser responsables del quebranto de salud y muerte de su hijo, surgen cuestionamientos sobre la función pública, el trabajo de los medios de comunicación social y la protección de los periodistas.

En medio de las crisis sanitaria y económica se descubren en secuencia hechos de corrupción. Las articulaciones entre malos políticos, inconscientes administradores de salud y delincuentes de “cuello blanco” despojan a médicos y enfermeras de los instrumentos para servir a los demás.

De a poco se identifican las deplorables condiciones materiales y humanas en un trance sin precedentes en la historia de Ecuador, y probablemente del mundo. En la incertidumbre la población busca la verdad, las claves que permitan sobreponerse. Frente a las noticias falsas y las discusiones estériles en redes sociales, los medios de comunicación tradicionales, particularmente la radio y la TV, tal vez por su inmediatez, capitalizan aceptación y credibilidad, pero además cuentan con profesionales que indagan y ubican evidencias sólidas.

Frente a la vorágine de datos que parecen incongruentes, los periodistas y portales informativos han abierto vías para que las autoridades tomen cartas en identificar delitos.

El periodista no es juez, busca historias, da voz a los ciudadanos, explica los hechos, los contextualiza; le motiva servir, ayudar a una mejor convivencia. Debe ser riguroso en verificar las informaciones, cotejar fuentes y proteger la integridad de las personas. En esencia, no pretende edificar o destruir personajes, quien lo haga no es periodista.

Sin embargo, no hay condiciones estables para hacer periodismo de investigación. En torno a “modus operandis” bien articulados, conciencias compradas, economías condicionadas y una aparente indolencia de los ciudadanos, aquel que haga periodismo de calidad será un Quijote, un soñador, pero un hombre o mujer necesario para una sociedad diferente. Se tendrá a sí mismo y a los pocos amigos que lo apoyen.

Desde el inicio de Covid-19 se han escuchado pocas voces que llamen la atención sobre la seguridad de los periodistas. Hay alertas de organizaciones internacionales o ONG´s, pero las asociaciones nacionales, los colectivos o las autoridades locales se pronuncian poco al respecto.

Cada diciembre o enero se repiten los homenajes y cenas, las tertulias entre políticos y los máximos representantes de círculos, colegios y uniones de periodistas. Las imágenes sonrientes de ilustres glorias y expertos “opinadores” se repiten, pero hoy, en junio de 2020, ante amenazas, conatos de atentados o despidos de periodistas éstos líderes de la comunicación no aparecen.

¿Quién defiende a los periodistas? A los periodistas de verdad los defiende su ética, sus compromisos, su amor por la verdad. Esto lo aprenden temprano los jóvenes en las aulas. Bien por ellos y sus maestros. Dios quiera que cada año egresen más profesionales comprometidos, que arrimen hombros para construir historias de virtud y de verdad en los medios de comunicación social del Ecuador y el mundo.

Cite as

Suing, Abel. (2020, June 24). ¿Quién defiende a los periodistas?. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3914565

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junio 28, 2020 at 9:24 pm

Políticas para más y mejor comunicación en COVID-19

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20-04

Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

A la par de los bulos informativos que circulan en medios sociales se generan valiosos estudios en centros académicos, instituciones públicas y organizaciones sociales sobre los impactos y las formas de mitigar la pandemia en las comunidades.

Parecería que, así como la sociedad enfrenta volúmenes insospechados de datos falsos también cuenta con el aporte valioso de expertos que proponen análisis sustentados en evidencias científicas, hoy se han liberado importantes cantidades de artículos académicos, es decir, ante el riesgo de pérdidas de vidas humanas las empresas editoriales han puesto al servicio de todos sus acervos informativos.

Más allá de la voluntad de las empresas mediáticas sería necesario repasar las orientaciones de políticas públicas, para que la excepción se convierta en una constante que derive en mejores prácticas de los derechos de las personas, uno de ellos el derecho a la comunicación.

La competencia de orientar las políticas de comunicación está en manos de autoridades de regulación, en algunos países conocidas como Consejos del Audiovisual, en el caso del Ecuador es el Consejo de Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación.

Frente a una crisis sanitaria inesperada que exige crear nuevos saberes y que supone reconfigurar los comportamientos sociales surgen iniciativas para evaluar cómo deben integrarse los diferentes sectores productivos, mientras dure y después de contralada la pandemia. Las respuestas se buscan inicialmente en las universidades, que hoy están conminadas a responder de inmediato pese a limitaciones circunstanciales.

Desde esta relación resulta alentador que el Consejo de Comunicación de Ecuador haya realizado comunicados, guías y un foro sobre desinformación en situaciones de emergencia sanitaria, acciones en las que participaron profesionales e instituciones especializadas. Hacia el futuro, como el mismo Consejo lo señala, deberán desarrollarse investigaciones en el sentido de “procurar informes interdisciplinarios y profundos que aborden las temáticas epidemiológicas más allá de la emergencia”.

Además de aquello y sobre la base de las atribuciones del Consejo de Comunicación, establecidas en el artículo 49, literal g) de la Ley Orgánica de Comunicación, que dispone la coordinación de “investigaciones y estudios técnicos sobre la comunicación de manera preferente y articulada con instituciones de educación superior del país”, convendría juntar voluntades para que académicos y autoridades avancen en discusiones sobre la protección, el acceso y la libre circulación de la información, la libertad de expresión y un estricto enfoque de derechos humanos en las políticas dirigidas a enfrentar la pandemia del COVID-19 y sus consecuencias, de acuerdo a lo solicitado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Queda el compromiso para que los Grupos de Investigación en Comunicación de las universidades ecuatoriana continúen evaluando el derecho a la comunicación en asociación con la autoridad nacional de regulación.

Cite as

Suing, Abel. (2020, April 20). Políticas para más y mejor comunicación en COVID-19. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3762761

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abril 22, 2020 at 7:35 pm

Educación e investigación en comunicación en Loja, Ecuador

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Anotación 2019-11-12 000750

Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

En 2019 las carreras de comunicación social, de las universidades Técnica Particular y Nacional de Loja, celebran 20 y 30 años de fundación, respectivamente. En sus orígenes, entre otros, están los postulados de búsqueda de la verdad, formación de competencias profesionales y contribución a la opinión pública.

Cientos de titulados en las escuelas de comunicación lojanas prestan servicios en empresas y organizaciones de todo el país, hacia ellos llegaron las universidades locales a través de las modalidades de estudios a distancia. Hay experiencias, eventos, encuentros y producciones, en diferentes formatos, que certifican las realizaciones alcanzadas. Muchos de los egresados marcan época en el periodismo nacional y motivan a continuar la tarea educativa. Entre las claves de estas celebraciones mutuas, de la UTPL y la UNL, está el diálogo. Las dificultades se han superado sobre la base de transparencia y el ánimo de avanzar.

Gracias a un trabajo colaborativo, hoy Loja congrega la mayor proporción de investigadores cualificados en ciencias de la comunicación del país. Los docentes comparten sus reflexiones y descubrimientos en artículos científicos, observatorios, congresos, libros y nuevas ofertas académicas. Más de 100 publicaciones en revista internacionales indexadas de alto impacto muestran el potencial de los docentes de las carreras de comunicación lojanas. También hay proyectos científicos generados en equipo.

Una de las primeras maestrías de investigación en comunicación del Ecuador surgió en Loja. Treinta y seis investigadores en formación, guiados por los profesores locales, participan en diálogos con sus pares académicos de Iberoamérica.

De a poco, se gesta un destino de referencia mundial en las ciencias de la comunicación. Loja es el domicilio, la ciudad de adscripción de científicos con importantes cuotas de producción intelectual, que así mismo, paso a paso, son citados e invitados a exponen los resultados de sus trabajos en foros especializados.

En 1989 y en 1999, los líderes de las universidades locales propusieron visiones humanísticas para la educación en comunicación, y convocaron a jóvenes profesores para avanzar en proyectos, que tal vez criticados en sus inicios, han mostrado solidez. Ahora se suma otra generación de docentes para atender las expectativas de estudiantes nacidos en el s. XXI que aspiran a construir y alcanzar otros horizontes para Loja y el Ecuador. Felicidades a las carreras de comunicación lojanas y éxitos en las próximas décadas.

Cite as

Suing, Abel. (2019, November 8). Educación e investigación en comunicación en Loja, Ecuador. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3538583

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noviembre 12, 2019 at 12:11 am

¿Por qué estudiar un doctorado, PhD?

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Varios motivos llevan a las personas a estudiar un posgrado doctoral. Hay razones de estatus, de carrera y de realización; entre las primeras están el reconocimiento social y los ingresos económicos que permiten el título académico, por ejemplo, los profesores titulares de las universidades del Ecuador perciben salarios mensuales por sobre los US$ 3.000, de acuerdo al “Reglamento de Carrera y Escalafón del profesor e investigador del Sistema de Educación Superior”.

Por otro lado, quienes ya participan de la docencia universitaria necesitan crecer y proyectar sus saberes a través de movilidad, relaciones con pares, publicaciones y gestión de proyectos, que son componentes de los procesos doctorales; entonces formarse como investigadores es consecuencia lógica de una trayectoria dedicada a la educación de los jóvenes, y además es una exigencia señalada en las normas de educación superior.

Pero, quizá la vocación sea el impulso que mueve a quienes dedican tiempo y capacidades a la investigación, el doctorado es parte del camino hacia la cátedra, es la búsqueda de la felicidad a través de una vida equilibrada y de valores. La filosofa Victoria Camps rememora a Aristóteles para mencionar que, a través de una vida de virtudes cada hombre puede alcanzar la felicidad, que se constituye en un derecho fundamental en la vida moderna.

Desde esta perspectiva estudiar un doctorado es un proyecto de vida, es servicio a los demás, es encontrar soluciones, innovaciones, nuevos horizontes para la comunidad, no debe ser un programa impuesto sino una posibilidad para que personas dispuestas y en condiciones participen en constantes exploraciones, reflexiones y ensayos para el bienestar general.

Esto no significa ascetismo porque los investigadores son vecinos, amigos, padres, hermanos, hijos, que se diferencian por la dinámica de su trabajo. La conclusión es que todos los ciudadanos son necesarios para el progreso de los pueblos. Si el título de PhD es sinónimo de excelencia entonces se requieren de personas extraordinarias en cada campo del saber y en cada ambiente laboral.

Confrontar las razones de estatus y de carrera las de autorrealización implica que los candidatos a doctores pueden discriminar si efectivamente alcanzarán su trascendencia personal y profesional en el mundo académico o por el contrario lo harán en otros espacios laborales y productivos de la sociedad.

Cite as

Suing, Abel. (2019, July 17). ¿Por qué estudiar un doctorado, PhD?. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3340210

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julio 17, 2019 at 10:43 pm

Definición de las líneas de investigación

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Suing, Abel. (2008, July). Definición de las líneas de investigación. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3336320

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julio 15, 2019 at 10:30 am

Presencia de Facultades y Escuelas de comunicación en la Ley Orgánica de Comunicación de #Ecuador

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La Comisión Especializada Permanente de los Derechos Colectivos, Comunitarios y la Interculturalidad, de la Asamblea Nacional, está a cargo de estudiar los Proyectos de Ley Orgánica Reformatoria a la Ley Orgánica de Comunicación, para ello recibe aportes de ciudadanos y organizaciones. En este marco me permito sugerir, desde la experiencia en la gestión y la docencia universitarias, cuatro aportes a la Comisión que preside el asambleísta Jorge Corozo.

La primera sugerencia es modificar el numeral siete, del artículo 49 de la Ley Orgánica de Comunicación, para que el Consejo de Regulación de la Comunicación, desarrolle investigaciones y elabore estudios técnicos sobre la comunicación, de manera preferente y articulada con los Departamentos, Grupos de Investigación y las Redes Académicas, de las Escuelas y Facultades de Comunicación, del país. La razón es que la experiencia y la capacidad instalada para hacer investigación de calidad están en las Universidades. El Consejo de Regulación sería el gran armonizador de la investigación en comunicación para que, por ejemplo, las tesis y los trabajos de titulación sean publicados en la revista Cuadernos del Cordicom.

El segundo aporte, en el mismo artículo 49, referido a las atribuciones del Consejo de Regulación, es agregar un acápite que señale que, para las acciones de formación de los trabajadores de los medios de comunicación, en 3º y 4º nivel en diferentes modalidades de estudio, se convoque en primera instancia a las instituciones educativas nacionales; de no existir la oferta se procurarán opciones conjuntas entre instituciones nacionales y extranjeras. El propósito del órgano de regulación es elevar la cualificación de quienes operan los medios y hacen periodismo; y pese a haberse logrado opciones interesantes de formación con una Institución de Educación Superior española, hay una probable desvalorización del talento nacional, además de cierta inequidad en el acceso a las ofertas de las universidades ecuatorianas autorizadas por la Senescyt para educar en las modalidades a distancia y en línea.

La tercera sugerencia es agregar una acápite al artículo 50 de la Ley Orgánica de Comunicación, referente a los requisitos que deben cumplir los integrantes del Consejo de Comunicación. La propuesta es que sean profesionales, con título de 4º nivel, en disciplinas vinculadas con la comunicación o periodismo, o con el derecho constitucional o de comunicación, y haber ejercido profesionalmente y/o académicamente en el ámbito de la comunicación social, al menos 10 años con probidad notoria. En este punto coinciden expertos internacionales, juristas nacionales y representantes de medios de comunicación. Vale recordar que el tema de la cualificación estuvo presente en los proyectos presentados por los asambleístas Lourdes Tibán, César Montufar y Rolando Panchana para la vigente ley de comunicación. El Prof. Ramón Zallo, de la Universidad del País Vasco, señala que uno de los indicadores para conocer el grado de independencia de un Consejo de Comunicación, nacional o regional, es su composición.

El último aporte es agregar un ítem al artículo 80 de la Ley Orgánica de Comunicación, relacionado los objetivos de los medios públicos, para que éstos permitan el desarrollo de prácticas de Gestión Productiva, a los estudiantes de las Escuelas y Facultades de comunicación del país. El texto sugerido es: Prestar los espacios y condiciones necesarias para que los estudiantes, de grado y posgrado de las Escuelas y Facultades de Comunicación y Periodismo del país, realicen prácticas pre profesionales de Gestión Productiva, de acuerdo a las políticas y estándares de los medios de comunicación. Los medios de comunicación públicos deberían ser los espacios privilegiados para formar a los estudiantes universitarios, permitiendo que los jóvenes a través de dedicación personal y realizaciones concretas (Gestión Productiva) formen sus competencias y luego, sobre la base edificada, accedan al mundo laboral.

Hay otras necesidades que están relacionadas con la academia, como el acceso al Internet de forma equitativa por todos los habitantes del país. Hoy mucha información y medios de comunicación están disponibles en Internet, pero solo tienen acceso las personas que podemos pagar un canon, ¿Qué pasa con quienes no pueden pagar? ¿Qué pasa con los ciudadanos que viven en lugares donde no hay cobertura de Internet? ¿Tienen éstas personas iguales derechos a comunicarse que el restos de ecuatorianos? Hay un debate abierto al que deberemos seguir aportado, desde diferentes experiencias y ópticas.

 

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julio 11, 2018 at 9:11 am

Hoy inauguramos la Maestría en Comunicación de @utpl con mención en #Investigación y #CulturaDigital

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Captura de pantalla 2017-04-03 a las 9.44.39 p.m.

Imágenes de la inauguración de la Maestría en Comunicación de UTPL

Imágenes de la inauguración de la Maestría en Comunicación de UTPL

Amables lectores comparto imágenes y las palabras que brindé hoy en el inicio de la Maestría en Comunicación de la UTPL en Ecuador.

Estimados Sr. Rector de la UTPL, Directora del Área Humanística de la UTPL, docentes investigadores del Departamento de Ciencias de la Comunicación, apreciados estudiantes de la Maestría en Comunicación:

Bienvenidos al inicio de un nuevo ciclo en los estudios de comunicación que proyectan una década en que la UTPL ha aportado a la formación e investigación en ciencias sociales en Iberoamérica y, de a poco, configura un referente académico.

Sobre la base de inspiración que nos transmite la Comunidad de Misioneros y Misioneras Identes en 2006 los docentes del Departamento de Ciencias de la Comunicación iniciamos un caminar hacia el diálogo con los intelectuales en nuestro campo de conocimiento, con sus relaciones e implicaciones con el desarrollo integral del Ser Humano. Parecía un sueño, un ideal que nos animaría a acercarnos a la “buena ciencia”. Hoy vemos concretada esta meta al estar en condiciones de compartir nuestra experiencia, la formación como doctores en Comunicación y Periodismo con nuestra comunidad para justos continuar a la misión de la Universidad:

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abril 3, 2017 at 10:03 pm

Presentación de la Maestría de investigación en #Comunicación de @UTPL

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Hoy desde las 17:00 presentamos la Maestría de Investigación en Comunicación que desde la próxima semana iniciamos en la Universidad Técnica Particular de Loja.

 

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marzo 27, 2017 at 8:58 pm

“El periodismo digital en la formación de periodistas en Ecuador”, presentación en VII #CLAEP realizado en @anahuac

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Comparto la presentación que realicé, el 13 de marzo de 2017, en el VII Encuentro de Escuelas y Facultades acreditadas por el Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) que se efectuó entre el 13 y 14 de marzo en la Universidad de Anáhuac, campus norte.

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marzo 26, 2017 at 11:18 pm

“Estructura de un artículo académico y búsqueda del objetivo general”. Presentación en @ForoPerEc

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Apreciados amigos comparto la presentación que realicé en Proyecto “Impulso a la investigación académica en temas de periodismo y libertad de expresión por parte de profesores universitarios de periodismo” que desarrolla el Foro de Periodistas de Ecuador

 

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marzo 25, 2017 at 11:04 pm