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La pertinencia de la investigación y el “Congreso Internacional de Innovación y Desarrollo: empresa, estado, academia y sociedad”

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El informe “Evaluación del Desempeño de Institucional de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador” del 4 de noviembre 2009 fruto del Mandato Constituyente de Ecuador Nº 14 señala que “debe reconocerse una ausencia preocupante de la comunidad académica en el debate y discusión en torno a la agenda de desarrollo nacional. Salvo esporádicos pronunciamientos, los temas energéticos, mineros, de aprovechamiento de recursos, de ordenamiento territorial y de los problemas ambientales, entre otros, cuya concreción marcará el futuro del país, no han sido objeto de análisis e investigación por parte de los centros universitarios”.

El mismo documento señala que en relación a los aspectos productivos existe una “articulación sumamente débil de la investigación académica con el contexto económico y social. La pertinencia de la investigación, en términos de aplicabilidad de sus resultados, o de impacto económico de sus innovaciones, es prácticamente nula”.

Según la R.A.E. los significados de pertinente y pertinencia son “correspondencia y adecuación de una cosa”.  Entendemos entonces que los esfuerzos que hasta ahora han realizado los investigadores y las universidades ecuatorianas están alejados de las necesidades específicas de desarrollo del país.

Si esto continua probablemente seguiremos importando bienes de capital y procesos tecnológicos.  Parece que nos cuesta arriesgarnos, proponer, pensar diferente, para proponer ideas que supongan innovación.  Tal vez los procesos educativos o el modelo social y económico nos limita y aleja de las condiciones para emprender, sin embargo existen experiencias que invitan a “alterar las cosas introduciendo novedades”

El análisis y propuestas de innovación convoca por lo menos a tres instituciones sociales: Estado, Empresa y Universidad. Es este marco es oportuno el “Congreso Internacional de Innovación y Desarrollo: empresa, estado, academia y sociedad” que organizan el Programa CAMPUS, la UTPL y la SENESCYT como un espacio para comunicar experiencias y buenas prácticas; así como, compartir puntos de vista, analizar diversas temáticas e impulsar propuestas innovadoras.

El objetivo principal de este foro académico es generar un diálogo nacional, que permita compromisos interinstitucionales entre Estado, Empresa, Universidad y Sociedad.  La agenda del evento procurará presentar experiencias de investigación, desarrollo e innovación, generar un diálogo nacional que forje compromisos interinstitucionales y constituir una Red Ecuatoriana de Innovación (REI) que promueva y lidere la agenda nacional de innovación.

El “Congreso Internacional de Innovación y Desarrollo: empresa, estado, academia y sociedad” se desarrollará en el Centro de Convenciones de Guayaquil entre el 23 y 24 de octubre, contará con la participación de relevantes expositores, estudiantes e investigadores internacionales. Hacemos votos para que las conclusiones sirvan de referencias en las políticas públicas de investigación universitaria.

La formación de docentes universitarios en Ecuador

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La discusión del proyecto de reglamento del escalafón para docentes e investigadores del sistema de educación superior de Ecuador despierta inquietudes sobre los plazos y condiciones para acceder a la docencia universitaria.

La Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador (LOES) de octubre de 2010 da prioridad a la investigación y formaliza en el acceso, desempeño y conformación de equipos de investigadores titulados.

La décima tercera disposición transitoria de la LOES indica que el requisito de doctorado (PhD o su equivalente) exigido para ser profesor titular principal, de una universidad o escuela politécnica, será obligatorio desde el 2017.

La décima cuarta disposición transitoria de la misma ley sitúa que las universidades y escuelas politécnicas tendrán un plazo de dos años para cumplir la normativa de contar con al menos el 60% de profesores a tiempo completo respecto a la totalidad de su planta docente.

En virtud de estas exigencias urge avanzar en la formación de los docentes universitarios capaces de encontrar respuestas a las demandas de desarrollo trabajando interdisciplinariamente con pares académicos de centros internacionales.

Sin embargo, las políticas de ayuda no cubren las expectativas de todos los docentes universitarios.

Para atender parte de estas demandas la Secretaría Nacional de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación presentó la semana anterior un programa de becas. A la par de esta medida debería mostrarse cómo enlazar las metas del Plan Nacional de Desarrollo con las investigaciones que realizarían los docentes así como pensar en programas para mantener y proyectar a quienes alcancen sus doctorados como por ejemplo la movilidad a través de las denominadas estancias de investigación.

Decir que una maza crítica de profesionales aporta al conocimiento es una verdad de Perogrullo, pero parece que falta mostrar el horizonte. En este sentido, los medios de comunicación pueden colaborar en la difusión de las políticas educativas para que cada ecuatoriano colabore en llegar a días mejores.

Written by abelsuing

septiembre 18, 2012 at 12:05 am