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La formación de docentes universitarios en Ecuador

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La discusión del proyecto de reglamento del escalafón para docentes e investigadores del sistema de educación superior de Ecuador despierta inquietudes sobre los plazos y condiciones para acceder a la docencia universitaria.

La Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador (LOES) de octubre de 2010 da prioridad a la investigación y formaliza en el acceso, desempeño y conformación de equipos de investigadores titulados.

La décima tercera disposición transitoria de la LOES indica que el requisito de doctorado (PhD o su equivalente) exigido para ser profesor titular principal, de una universidad o escuela politécnica, será obligatorio desde el 2017.

La décima cuarta disposición transitoria de la misma ley sitúa que las universidades y escuelas politécnicas tendrán un plazo de dos años para cumplir la normativa de contar con al menos el 60% de profesores a tiempo completo respecto a la totalidad de su planta docente.

En virtud de estas exigencias urge avanzar en la formación de los docentes universitarios capaces de encontrar respuestas a las demandas de desarrollo trabajando interdisciplinariamente con pares académicos de centros internacionales.

Sin embargo, las políticas de ayuda no cubren las expectativas de todos los docentes universitarios.

Para atender parte de estas demandas la Secretaría Nacional de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación presentó la semana anterior un programa de becas. A la par de esta medida debería mostrarse cómo enlazar las metas del Plan Nacional de Desarrollo con las investigaciones que realizarían los docentes así como pensar en programas para mantener y proyectar a quienes alcancen sus doctorados como por ejemplo la movilidad a través de las denominadas estancias de investigación.

Decir que una maza crítica de profesionales aporta al conocimiento es una verdad de Perogrullo, pero parece que falta mostrar el horizonte. En este sentido, los medios de comunicación pueden colaborar en la difusión de las políticas educativas para que cada ecuatoriano colabore en llegar a días mejores.

Written by abelsuing

septiembre 18, 2012 at 12:05 am

Manual de Uso del Software Social en la Educación Superior

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Gracias al post del blog e-learning, conocimiento en red y web colectiva, me permito compartir el siguiente material.

Written by abelsuing

noviembre 16, 2010 at 11:42 am

Participación en FELAFACS – 2009 (3). Puntos de gestión a trabajar desde la Región Andina.

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A continuación algunas de la ideas que he compartido con Martha Paz, Representante de la Región Andina a FELAFACS, con quien trabajaré en equipo, en la puesta en marcha de estás y otras iniciativas durante los siguientes dos años.

  • “Gestión de conocimiento” universitario mediante herramientas comunicativas de la Web 2.0.
  • Motivar el conocimiento de redes internacionales de formación – investigación en comunicación – periodismo – audiovisuales para incluirnos y gestar proyectos compartidos.
  • Promover la formación en valores en los estudios de comunicación a través de eventos sobre ética y responsabilidad social.
  • Apoyar la gestión de la Presidencia de FELAFACS y la Representación de la Región Andina con la integración del Capítulo Ecuador.
  • Promover encuentros para la gestión de programas de Doctorado en Comunicación, en la modalidad de tiempo compartido.
  • Conocer y proponer modelos de movilidad académica (alumnos y profesores) al interior de la Región  y de cada país, para conocernos mejor y establecer problemas a investigar.
  • Motivar procesos de acreditación con agencias internacionales ya que implica un mejoramiento de la calidad.
  • Procurar un encuentro entre universidades de la Región Andina para conocer sobre formación en competencias y gestión institucional de Decanos y Directores de Carrera.

Written by abelsuing

octubre 29, 2009 at 5:13 pm