Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

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La visita de Efendy Maldonado y el curso de «Epistemología de la Comunicación»

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Efendy Maldonado junto a docentes de comunicación social de las universidades de Loja – Ecuador

Efendy Maldonado (c) junto a docentes de comunicación social de universidades de Loja – Ecuador

Entre el 28 y 30 de enero de 2014, el Departamento de Ciencias de la Comunicación de la UTPL recibió la visita de Efendy Maldonado*, investigador de la comunicación, quien hace más de tres décadas estudia el desarrollo y condiciones de la comunicación social en Latinoamérica.

La presencia de Efendy Maldonado ocurrió gracias al contacto y respaldo de CIESPAL para trabajar en el fortalecimiento epistemológico y metodológico de los docentes e investigadores de la comunicación de Ecuador.

Los propósitos del taller en UTPL fueron: Estructurar concepciones científicas en comunicación; desarrollar fortalezas analíticas para trabajar procesos de investigación a partir de varias metodologías; y, fomentar condiciones para la producción de conocimiento científico en comunicación.

Los contenidos giraron en torno a epistemologías emancipadoras, aspectos históricos de la constitución de la Ciencias Sociales – epistemologías históricas; y, transmetodología – vertiente epistemológica de las Ciencias de la Comunicación.

El espacio compartido con Efendy Maldonado permitió debatir, reconocer y entender algunas posiciones sociales que han incidido en la comunicación, además fue de provecho conocer de «primera mano» algunos episodios de la política educativa ecuatoriana / latinoamericana de los últimos años. Quedó el compromiso de continuar, relacionarnos y trabajar en equipo con las asociaciones nacionales y regionales de investigación para procurar ideas propias y pensamiento latinoamericano en comunicación.

Bibliografía sugerida:

  • Armand Mattelart (2009). Un mundo vigilado. Barcelona: Paidós.
  • Boaventura de Sousa Santos (2006).  A gramática do tempo, por uma nova cultura política (…), Vol. 4. Porto: Edições Afrontamento.
  • Immanuel Wallerstenin et. al. (2006).  Para abrir las ciencias sociales.  9ª. Ed. México: Siglo XXI.
  • Gastón Bachelard (1981). Epistemología. Lisboa: Presença.
  • A. Efendy Maldonado G (2009).  La perspectiva transmetodológica en la coyuntura de cambios civilzatorios a inicios del siglo XXI. In: Adrián Padilla; Efendy Maldonado (orgs.). Metodologías transformadoras (…). Caracas: CEPAP-AMLAT, p. 13-54

* Efendy Maldonado: Científico social en el área de comunicación; Doctor (Ph.D) por la Universidad de Sao Paulo (USP-Brasil); pos-doctorado por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB- España); Autor de referencia en el área de teorías, epistemologías y metodologías de la comunicación en Brasil y América Latina. Profesor investigador del Programa de Pos- Grado en Ciencias de la Comunicación, PhD y Maestría, UNISINOS (Brasil) Miembro de la Sociedad Brasilera de Estudios Inter-disciplinares en Comunicación (INTERCOM), Miembro de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC). Profesor invitado en universidades de América Latina y España.

 

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Necesidad de producción audiovisual nacional en Ecuador

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El artículo 97 de la Ley Orgánica de Comunicación  de Ecuador (LOC) señala que los medios de comunicación audiovisual de origen nacional, destinarán de manera progresiva, al menos el 60% de su programación diaria a la difusión de contenidos de producción nacional; y según el artículo 60 de la misma ley los contenidos deberán clasificarse en informativos, de opinión, culturales, entretenimiento, deportivos; y, publicitarios.

Sin embargo los datos de horas exhibidas en la televisión privada ecuatoriana en 2012,  publicados por CIESPAL, muestran que el 57% corresponde a entretenimiento y 19,5% a información, es decir 3/4 partes de la programación están copadas por dos géneros; la cultura, los programas de opinión, el deporte y la publicidad ocupan menos del 25% de la oferta televisiva en 2012.

Las funciones clásicas de la televisión: educar, formar y entretener, están lejos de ser realidad, es necesario procurar equilibrio en la producción y emisión de contenidos porque hoy existen más programas de ficción y entretenimiento, lo que implica desaprovechar el potencial del medio para emitir información de salud, educación y en general acercar a la comunidad a una mejor calidad de vida.

La ficción de origen ecuatoriano: telenovelas, miniseries, largometrajes y otros, en los últimos tres años según el mismo CIESPAL, suman en promedio 8,5% del  total de horas exhibidas en la televisión comercial, Ecuador depende en gran medida de contenidos foráneos para armar sus parrillas de programación.

¿Podemos hablar de una televisión ecuatoriana cuando un alto porcentaje de contenidos son producciones internacionales? Para alcanzar el 60% de contenidos nacionales que manda la LOC deberán desarrollarse con más fuerza las políticas públicas de fomento a la producción audiovisual nacional e independiente; ya existen llamados, convocatorias desde el Ministerio de Cultura y Consejo Nacional de Cine, esperemos que esto anime a los realizadores, particularmente a los jóvenes para generar una identidad audiovisual.

Aunque existen voces discrepantes, que ven la norma como un riesgo ya que en la práctica las estaciones de televisión estarán preocupadas por cumplir las cuotas a riesgo de la calidad, es una oportunidad para hacer, pensar, proponer y configurar un espacio de producción nacional, dependerá de la misma comunidad prepararse para recibir y orientar una televisión diferente que esté próxima a sus necesidades.

La oferta de la televisión ecuatoriana

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De acuerdo a la investigación «La transición de contenidos en la televisión ecuatoriana como consecuencia de la implementación de la televisión digital y la Ley Orgánica de Comunicación» realizada por el Departamento de Ciencias de la Comunicación de la UTPL la oferta de la televisión ecuatoriana no está equilibrada en relación a la clasificación de contenidos que dispone la Ley Orgánica de Comunicación (LOC). Existe una porción muy superior de entretenimiento en desmedro de géneros que podrían ayudar al desarrollo de la comunidad. La televisión ecuatoriana vista desde sus contenidos no es plural ni democrática.

La proporción de producción propia de las estaciones de televisión ecuatoriana privadas e incautadas, de lunes a domingo, entre 2012 y 2103 es de 46% en promedio, pese a que hay estaciones que cumplen con la cuota que dispone la LOC, 60%, esta producción no cubre todos los géneros. La producción de ficción clave en la demanda de contenidos como las telenovelas tiene un origen ecuatoriano de solo 10% del total de horas exhibidas.

Modelos de televisión como el ecuatoriano cuyo origen es comercial históricamente ha privilegiado contenidos extranjeros sobre todo estadounidenses, mexicanos y venezolanos, La alternativa a esta dependencia parece estar en acuerdos entre los entes locales, regionales y el Estado para tender puentes entre la industria del entretenimiento y el sistema educativo y así llenar el vacío audiovisual.

La misma investigación señala que las estaciones privadas de televisión están trabajando para cumplir las cuotas de producción nacional. A pesar de la orientación para crear contenidos nacionales hay inconvenientes como responder a las preferencias del público, mantener emisiones en alta definición, contar con personal creativo calificado y disponer de estrenos de ficción en cantidad y calidad suficientes.

Hay oportunidades para productores independientes en el desarrollo de contenidos de géneros deficitarios como formativos, educativos, culturales y de opinión, parte de los potenciales productores independientes a los que recurrirán las estaciones privadas son las universidades.

Existe temor por el futuro, faltan políticas públicas para motivar la relación entre potenciales proveedores de contenidos como las facultades de comunicación y periodismo, escuelas de arte e institutos de audiovisuales con las estaciones de televisión para iniciar una dinámica que vaya hacia un sistema nacional de producción y circulación de contenidos.

El escenario es de oportunidades y retos, hay disposición y compromiso por cumplir la LOC pero faltan políticas públicas que orienten y motiven la acción coordinada de empresas y colectividad, existe una demanda insatisfecha que deberá atenderse en la evolución de formatos, pantallas y formas de consumo. Existe también el compromiso de producir más y mejor para dar identidad audiovisual al país pero sobre todo para aportar una mirada diferente que responda al marco legal que busca ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos, al final la efectividad y aprovechamiento de los cambios tecnológicos y legales dependen de acuerdos entre empresas, sociedad y gobierno.

Written by abelsuing

noviembre 20, 2013 at 7:51 am

Actividades recientes del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la UTPL

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Entre julio y agosto realizamos actividades, este periodo coincide con las vacaciones de nuestros estudiantes de Modalidad Presencial, sin embargo hemos tenido acogida en las iniciativas desarrolladas.

La primera actividad es «Taller Mater Class de Producción Cinematográfica» que gracias al apoyo de la Asociación Católica Mundial para la Comunicación SIGNIS capítulo Ecuador el Prof. Rocco Oppedisano (Presidente de Signis Argentina), guionista cinematográfico  y docente universitario, impartió a estudiantes, profesores y realizadores ecuatorianos en la sede de la UTPL entre 23 y 26 de julio de 2013. Debo manifestar el extraordinario apoyo que brindaron Marianela Pinto y Mario Tapia (Directivos de SIGNIS capítulo Ecuador) para que esta iniciativa se concrete.

Prof. Rocco Oppedisano imparte «Taller Mater Class de Producción Cinematográfica» en UTPL Ecuador

Prof. Rocco Oppedisano imparte el «Taller Mater Class de Producción Cinematográfica» en UTPL, Ecuador

La segunda actividad fue el taller Legislación de Medios / Derecho de los Medios de Comunicación que impartió la Prof. Daniela Monge dentro del proyecto FELAFACS – UNESCO: «Plan Modelo de Estudios de Periodismo de Postgrado» del 29 de julio al 1 de agosto de 2013 en el Centro Regional Quito de la UTPL. Daniela Inés Monje es una destacada investigadora en políticas de la comunicación de las Universidades de Córdoba y La Plata de Argentina.

Prof. Daniela Monje en UTPL - Quito

Prof. Daniela Monje en UTPL – Quito

La actividad más reciente es el Curso de Verano para los jóvenes que ingresan a primer año de las carreras de Comunicación Social y Relaciones Públicas que lleva el Departamento de Ciencias de la Comunicación. El lunes 2 de septiembre inició el curso y los noveles estudiantes aprovecharon para recorrer el Departamento y la Unidad de Gestión de la Comunicación de UTPL

Estudiantes de la Carrera de Comunicación Social de la UTPL de curso de verano 2013

Estudiantes de la Carrera de Comunicación Social de la UTPL en recorrido dentro de Curso de Verano 2013

 

Written by abelsuing

septiembre 3, 2013 at 11:53 pm

Congreso Comunicación/Ciencias Sociales desde América Latina: “Tensiones y Disputas en la Producción de Conocimiento para la Transformación”

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Tensiones y Disputas en la Producción de Conocimiento para la Transformación

Tensiones y Disputas en la Producción de Conocimiento para la Transformación

– TEXTO DE PRIMER CIRCULAR –

Written by abelsuing

mayo 8, 2011 at 2:54 am

“Sociedad del conocimiento”

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La expresión se refiere a la apropiación de la información para beneficio de las personas. Se entiende como la aplicación de la información, filtrada y seleccionada,  en actividades concretas. Una de las primeras menciones de está expresión se dio en el campo del management por Peter Drucker.

Antes de indagar en definiciones, es oportuno responder a ¿qué es conocimiento?  Nos servimos de la definición del sociólogo Daniel Bell, citada por Manuel Castells (2005), “conocimiento: una serie de afirmaciones organizadas de hechos o ideas que presentan un juicio razonado o un resultado experimental, que se transmite a los demás mediante algún medio de comunicación en alguna forma sistemática. Por lo tanto distingo conocimiento de noticias y entretenimiento”.

En el libro “El advenimiento de la sociedad post-industrial” Daniel Bell (1973) mencionó que el conocimiento será el eje primordial de la “sociedad de la información” y predice que los servicios basados en el conocimiento se convertirán en la estructura central de la nueva economía (Genta, 2008). Para Karsten Krüger (2006) el conocimiento es considerado como uno de los principales causantes del crecimiento junto con los factores capital y trabajo.

El cambio conceptual de “sociedad de la información” a “sociedad del conocimiento” resalta la importancia del conocimiento como principio estructurador de la sociedad moderna e incide en cambios en la estructura económica, mercados laborales, educación y formación. El conocimiento en uno de los parámetros que gobierna y condiciona la estructura y composición de la sociedad actual y es, también, mercancía e instrumento determinante del bienestar y progreso de los pueblos (Mateo, 2006).

Por lo dicho, el concepto “sociedad del conocimiento” describe un proceso de creación, acumulación, distribución y depreciación del conocimiento; la mutación de conocimientos en contextos distintos al lugar donde nacieron. Alude a los recursos humanos por sobre los naturales en razón de la ventajas competitivas.  La “sociedad del conocimiento” se caracteriza por el uso intensivo de tecnologías de información y comunicación para difusión; explotación económica de los conocimientos mediante innovación; y, transmisión de conocimientos mediante educación y formación (Vargas, 2005).

Los avances en educación, la innovaciones tecnológicas, la organización social, los flujos comerciales y adopción de las tecnologías de la información, características de nuestra sociedad demandan personas mejor educadas, entrenadas para insertarse en los proceso de producción e investigación.  La dinámica social, cultural y económica en que convivimos configura lo que llamamos “sociedad del conocimiento”.

La “sociedad de la información” proporciona conocimiento y la “sociedad del conocimiento” proporciona competencias, promoviendo, no la gestión de los “triviales” recursos humanos, sino de las personas como un todo (Rodrigues, 2003). Nuestros modelos educativos permiten que las personas adquieran competencias que les llevarán a utilizar los conocimientos adquiridos para mejorar sus niveles de vida.

Fruto de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI) de 2003, la UNESCO acuñó el concepto de “sociedad del conocimiento” caracterizado por cuatro principios clave: la libertad de expresión, la educación de calidad para todos, el acceso universal a la información y, conocimiento y respeto de la diversidad cultural y lingüística (UNESCO, 2009). Lee el resto de esta entrada »

Written by abelsuing

noviembre 29, 2010 at 12:25 am

Los artes de promoción de la Escuela de Comunicación Social.

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Me permito compartir dos diseños, elaborados por el departamento de Marketing de la UTPL, que servirán para hacer conocer el proceso de acreditación que la Escuela de Comunicación Social de la UTPL postula ante el CLAEP, y el segundo arte será utilizado en la promoción de los estudios de comunicación entre los bachilleres de la ciudad de Loja.

Acreditación de la UTPL ante el CLAEP.

Acreditación de la UTPL ante el CLAEP.

Carrera de Comunicación Social – UTPL.

Carrera de Comunicación Social – UTPL.

Written by abelsuing

abril 12, 2010 at 6:39 pm