Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

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Yo soy parte de #LoxaEsMás

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Queridos amigos: Comparto el video “hacks del 2012” del colectivo #LoxaEsMás. Es una iniciativa de conciencia ciudadana que incide en los valores cívicos y acciones de política pública a través del trabajo cooperativo y solidario estimulado por la Web 2.0. Dejo el video que explica mejor a #LoxaEsMás.

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Written by abelsuing

diciembre 21, 2012 at 1:53 am

#LoxaEsMás, la LDU-L y la comunicación

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La semana anterior vivimos dos acontecimientos que marcan la historia de Loja y el país.

El primero es la colocación de propuestas sobre cómo pensamos la ciudad en las estafetas públicas organizada por el colectivo #LoxaEsMás. A través de las redes sociales buscaron “amplificar las voces de los ciudadanos acerca de los grandes horizontes de Loja usando la tecnología como aliada”.

La utilización de twitter para debatir públicamente los compromisos y despertar la voluntad de los personas ha girado las miradas la urbe.  Lo que ocurre pretende ser el inicio de la comunicación interactiva con las autoridades, una nueva forma de políticas públicas en comunicación.

La naciente experiencia ya fue reportada por medios internacionales como una forma de relación entre la comunidad. Además llama la atención que una ciudad pequeña viva la comunicación 2.0.

En este contexto el cabildo lojano puede unir voluntades y mostrar su dinámica de relación y rendición de cuentas permitiendo que el derecho a la comunicación se exprese también en Internet.

El otro acontecimiento es la participación del equipo de Lida Deportiva Universitaria de Loja en el campeonato profesional de fútbol de Ecuador que el último domingo obtuvo el segundo lugar en el torneo de apertura. Su campaña despierta interés en otros equipos internacionales por la consistente evolución de su juego y la relación entre directivos, técnicos y deportistas.  Ahora Loja estará en las agendas deportivas del continente porque el equipo de LDU-L intervendrá en un torneo sudamericano.

Los partidos de fútbol en Loja a más de ser una celebración deportiva significan un espaldarazo a la economía local, al turismo y también a la confianza de los habitantes.  Los periodistas y pequeños empresarios han debido responder a las demandas que desde otras ciudades se han presentado.

Que el equipo de fútbol avance supone mejorar las condiciones de la ciudad para cumplir con los estándares deportivos, de infraestructura y de comunicaciones.

Estos hechos dejan un conjunto de lecciones que permiten ver que desde lugares pequeños y con bajos presupuestos se pueden alcanzar grandes metas trabajando con premisas de calidad, liderazgo y organización.

Los jóvenes que están detrás de estas iniciativas demuestran el valor de los sueños. Sus logros nos hablan de la riqueza de hay en sus corazones, del amor que dedican a diario para alimentar un mañana mejor.  Nos han permitido ver una ciudad destacada que comparte sus mejores prácticas. Pero sobre todo nos dicen que no dejemos de pensar en grande.

En las dos experiencias la comunicación tuvo un papel importante, su potencial para hacer el bien es incalculable y plantea el reto de mejorar sus formas de utilización.

Written by abelsuing

julio 12, 2012 at 2:24 am

¿Una televisión educativa en Ecuador?

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Los contenidos de televisión comercial y de servicio público con características de instrucción, que permitan una mejor convivencia, son considerados propios de la televisión educativa. Por ejemplo noticias, revistas informativas, espacios de ciencia, tecnología, salud y aquellos asociados a capacitación formal.  Pero la proporción de programas educativos en relación a los de entretenimiento es menor.

Los medios de comunicación, de manera particular la televisión, tienen capacidad de incidir en la comunidad por ello la preocupación de alimentar las parrillas de programación con mensajes educativos que aporten alternativas a los problemas de cada comunidad.  Esto no quiere decir que la televisión modifique radicalmente sus formatos sino que garantice espacios en los que se vea reflejada la comunidad y sirvan como puente entre los estamentos sociales.

El marco jurídico ecuatoriano fomenta el ejercicio de derechos y promueve acciones afirmativas para alcanzar la plena vigencia los mismos.  En este contexto la televisión educativa sería consecuencia de la aplicación de un conjunto de principios plurales de comunicación.

Uno de los aportes realizados al proyecto de ley orgánica de comunicación es que deberían “incorporarse mecanismos para crear un sistema de televisión educativa pública, de alta calidad, articulada a las tecnologías de información y comunicación” (1).  Esta propuesta refleja una valoración positiva de los espacios educativos en los medios.

Pese a la urgencia de garantizar una televisión educativa de calidad habría que cuidar el riego de acompañar los programas con un discurso en exceso instumentalista que abunde en conceptos pedagógicos y pierdan el atractivo para los televidentes.  ¿Cómo hacer? ¿En qué formato trabajar las propuestas de educación y entretenimiento? Son preguntas cuyas respuestas ayudarán a  encontrar los puntos de equilibrio en los cuales trabajar.

Para la consolidación de la televisión educativa será más rico y de mayor sostén que las instrumentos, lenguajes y formatos de creación sean conocidos y manejados por los jóvenes, y en general por la comunidad, es decir, una suerte de hacer televisión educativa de la televisión educativa a través de instruir sobre sus políticas de producción.  Así, con el correr del tiempo, habrá un potencial de contenidos y se hará ejercicio de la comunicación ciudadana.

A nivel internacional son destacadas las experiencias de la telesecundaria de México, el “Canal Encuentro” de Argentina y la Televisión Educativa Iberoamericana que con un enfoque cultural reúne los aportes de los países de habla hispana.  En nuestro país el programa “Aprendamos” impulsado por el Municipio de Guayaquil cumple con la función de televisión educativa.

Los contenidos educativos que vayan acompañados de herramientas didácticas como libros, guías y apoyados en espacios virtuales de aprendizajes se convierten en potentes recursos que incluso proyectan la educación formal.

En esta línea hay mucho por informar, más aún en la sociedad del conocimiento que nos desenvolvemos.  Al unir las lógicas de comunicación y educación se abren puestos de trabajo en los que muchos jóvenes podrían volcar sus potencialidades y creatividad. Es un campo de innovación que nos invita a crecer.

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(1)  Un proyecto urgente: la televisión educativa o televisión para aprender (2012, 14 de marzo): Educacción, p. 3.