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Acrecentar la cultura audiovisual a través de los medios de comunicación

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Imagen tomada de https://unsplash.com

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Los medios de comunicación, en el cumplimiento de sus funciones clásicas: Informar, formar y entretener, pueden contribuir a la alfabetización audiovisual de sus comunidades. La capacidad de comprender las imágenes y la competencia para componer mensajes por medio de ellas son necesarias en el mundo digital, donde las fotografías y los audiovisuales predominan.

La historia nos enseña que los petroglifos, los íconos y la pintura fueron los primeros medios de expresión gráfica, que luego acompañaron a las letras para dejar constancia de las épocas de la humanidad. Hoy, con la explosión de las telecomunicaciones e Internet, el lenguaje gráfico gana superioridad en la comunicación cotidiana.

Las redes sociales digitales, la publicidad, las emisiones de televisión y un largo etcétera de medios presentan cientos de imágenes por minuto que necesitan ser decodificadas para entender lo que dicen, o lo que pretenden manifestar, por ello es necesario desarrollar capacidades para contextualizar los audiovisuales y además expresar opiniones en los mismos códigos en que son emitidos.

El siglo XX, gracias a la fotografía, al cine y la televisión, es un periodo audiovisual por excelencia que inició una etapa de democratización de la imagen. Los inventos electrónicos para producir imágenes en movimiento permitieron que muchas culturas creen contenidos desde sus propias vivencia y realidades que, aunque no están en el start system norteamericano, permiten crear acervos de conocimiento.

La cultura entendida como el modo de vida y las manifestaciones artísticas de una época tiene en la cultura audiovisual una acepción que reúne las expresiones de las diferentes comunidades registradas en soportes sonoros y visuales, pero sobre todo define a las relaciones entre personas favorecidas por los medios de comunicación. Los archivos audiovisuales son documentos que, con el paso del tiempo, se constituyen en patrimonio de la humanidad, a tal grado que la Unesco los cataloga como Memoria del Mundo.

La lectura crítica de las imágenes, la competencia para crear mensajes, el respeto de los derechos de las personas, así como el libre acceso al mundo digital para participar de las narrativas audiovisuales son parte de la cultura que se forma en las aulas y que educa a los jóvenes para el nuevo milenio, sin embargo también es necesario que todas las personas conozcan y operen herramientas que les ayuden a construir su identidad.

Sobre la base de lo señalado, es ineludible mantener procesos de alfabetización audiovisual. Si antes las autoridades educativas abogaban para que la prensa lleve libros en sus páginas, hoy es necesario que existan sitios Web en donde se enseñe a contar historias a través de las imágenes.

Written by abelsuing

octubre 16, 2018 at 10:21 pm

“Mecánica de escribir un reporte de investigación”*

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*Las ideas que expongo a continuación se tomaron de: Dominick, J., & Wimmer, R. (2001). Indroducción a la investigación de medios masivos de comunicación (6º edición ed.). México: Thomson.

El estilo de los reportes de investigación tienen un objetivo: la claridad. Algunas sugerencia para alcanzar la claridad son:

  • No suponer que las audiencias tienen conocimiento previo del tema.
  • Recordar que quizá la audiencia no tenga mucho tiempo para reflexionar en los detalles
  • Recordar que los lectores tal vez no comprendan las implicaciones del reporte tan fácilmente como el autor.

“Como la persona más cercana a la información, el investigador tiene la responsabilidad de integrar los hallazgos de la investigación dentro de un marco de trabajo conceptual y social más extenso. Ubicar los resultados en un contexto más extenso es más útil que simplemente reportarlos” (Dominick & Wimmer, 2001: 477).

La mayor parte de los reportes de investigación incluyen 7 secciones:

  1. Resumen. Síntesis de 100 a 150 palabras de los puntos clave.
  2. Introducción.
    1. Planteamiento del problema. Antecedentes y naturaleza del problema.
    2. Justificación. ¿Por qué fue importante investigar el problema?
    3. Objetivos. Concluir con declaración de hipótesis o interrogantes.
  3. Revisión bibliográfica. Recapitular trabajo realizado, no necesita ser exhaustiva, sólo estudios más importantes para proyecto. Mantener precisión e importancia.
  4. Métodos.
    1. Variables usadas en el análisis. Cada variable requiere una justificación.
    2. Tamaño de la muestra. Número y cómo se seleccionó.
    3. Características. Demografía, estilo de vida, edad, género, etc.
    4. Metodología. Describir métodos para recopilar y analizar datos.
    5. Manipulación de datos, si no hay distribución normal.
  5. Resultados.
    1. Descripción del análisis. Técnicas estadísticas.
    2. Descripción de hallazgos. Vinculadas con hipótesis. ¿Los resultados sustentaron la hipótesis?
    3. Tablas.
  6. Análisis.
    1. Resumen. Sinopsis de principales hallazgos.
    2. Implicaciones / análisis / interpretaciones. ¿Coinciden o contradicen la teoría?
    3. Limitaciones.
    4. Sugerencias para realizar una investigación futura.
  7. Referencias. Autores, fechas, artículos, fuentes ….

Written by abelsuing

abril 21, 2011 at 7:10 am