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Educar para la libertad en la sociedad y el mercado

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Por: Abel SUING arsuing@utpl.edu.ec

Entre las carencias y urgencias que vive la sociedad actual, la educación es una prioridad. La instrucción, el manejo de herramientas, la formación de competencias, las pedagogías participativas y colaborativas, además de los repositorios digitales constituyen excelentes medios para guiar a los ciudadanos del mañana, sin embargo, parecería que los docentes se han quedado en los protocolos de la sociedad del conocimiento y han relegado al sujeto, al destinatario de la formación.

El cultivo de valores, el aprendizaje de virtudes, la búsqueda del bien común, el aprecio por la historia, la cultura y los patrimonios quedan en segundo plano ante el avance inconmensurable de las redes sociales y las tecnologías al servicio del hedonismo.

En Loja (Ecuador) se multiplican, día a día, las tiendas de trajes de alquiler, de comidas rápidas, las academias para preparar exámenes de ingreso a las universidades, el parque automotor, los comercios de fantasías que venden “todo por un dólar”, las ventas ambulantes, es decir el universo de lo efímero, de lo inmediato, lo rápido y barato a cambio de perder identidad, independencia, autonomía, soberanía.

Aislarse en el mundo hiperconectado de hoy es un sinsentido, las relaciones sociales y comerciales demandan apertura e intercambios sobre la base de complementos y ventajas comparativas, ello implica reconocer valores y promoverlos para adquirir lo que no se fabrique. La economía no supone dependencia, promueve beneficios para las partes, pero la necesidad de sobrevivencia aunada a una educación descapitalizada de sentidos lleva a escoger el derroche, el exceso para hoy y el hambre para mañana.

Los gobernantes no se atreven a fijar grandes metas, los ciudadanos exigen nuevas emancipaciones, las empresas no proyectan inversiones, los jóvenes con talento emigran, los funcionarios solapan el modo de gestión clientelar que muestra a la coima como normal, y así un etcétera de temas que tal vez no se discutan en las escuelas, y que padres, educadores y educandos no deciden enfrentar. Todos esperan un salvador.

La respuesta a los desajustes en el desarrollo socioeconómico estaría en una educación que comprenda el entorno en donde viven los jóvenes, que no niegue la realidad, que enseñe derechos y deberes, impactos y compromisos, que sus vidas pueden y deberían estar guiadas por la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la empatía.

Educar para la libertad y la búsqueda de la felicidad es acoger las tesis de los padres fundadores de las naciones modernas, es democracia, es proponer gobiernos justos y progreso para todos. La educación es el cimiento de grandes pueblos. Desde esta perspectiva cambiar la sociedad inicia cambiando la educación.

Cite as

Suing, Abel. (2019, July 23). Educar para la libertad en la sociedad y el mercado. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3355553

Written by abelsuing

julio 30, 2019 at 11:20 am

Mi opinión respecto a la propuesta de Ley de Comunicación.

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Gracias a la solicitud del periodista José Olmos de Diario El Universo, comparto las respuestas que he dado en relación a la propuesta de Ley de Comunicación que se trata en la Asamblea Nacional del Ecuador.

¿Cree necesaria una Ley de Comunicación?

Desde el punto del ejercicio de derechos y deberes me parece que una Ley de Comunicación serviría para garantizar el cumplimiento de las Declaraciones  e instrumentos Internacionales así como de la Constitución respecto a la libertad de expresión.

Se percibe que la situación no es la falta de leyes sino el cumplimiento de las normas que existen.  Hemos contado con leyes de ejercicio profesional, radiodifusión, códigos de ética, decretos, reglamentos y acuerdos; cabe preguntarnos ¿qué ha pasado con estas leyes? ¿se ha verificado su cumplimiento?

¿Cree que este proyecto de Ley corresponde a una Ley de Comunicación o de Medios?

El concepto de comunicación supone diálogo, interacción, el manejo de un conjunto de símbolos comunes, un fin último centrado en el bien común. En una carta abierta las Redes de Comunicación del Ecuador, del pasado 2 de diciembre, manifestaron su interés por una Ley de Comunicación que integre la distribución de frecuencias entre los sectores público, privado y comunitario, así como la producción nacional y local desde la diversidad cultural y geográfica, entre otros puntos.  Para construir una Ley de Comunicación debemos vivir un diálogo nacional que permita consensuar varios temas, desde diversos sectores del país.

¿Cree que esta Ley facilita el ejercicio de la libertad de información o la coarta?

Se debería ir sistemáticamente hacia estándares de calidad en el ejercicio y de la profesión de comunicador, en las aulas universitaria nos encontramos con falencias que vienen de la educación media como el uso del lenguaje, en este contexto debemos trabajar para brindar oportunidades de formación.  El proponer, artículo 47 del proyecto, que “las direcciones editoriales y la elaboración de la noticia en los medios deberán estar a cargo solo de Periodistas Profesionales o Comunicadores Sociales titulados” puede  suponer una ruptura en el diálogo ente corrientes de pensamiento. La vida en sociedad se alimenta de  reflexiones, pensamientos y disquisiciones que surgen en varios ámbitos de la ciencia, deberíamos dejar abierta está posibilidad para quienes busquen constantemente la verdad puedan llegar al público.

¿De qué manera los consumidores de la información se podrían ver afectados?

Mientras más opciones hayan para escoger y de otro lado se garanticen iguales oportunidades para el acceso a la información y conocimiento, se supone habrán condiciones para una mejor calidad de vida.  Si las leyes interrumpen esté flujo las consecuencias serán la existencia de mayores niveles de marginación.

Cite dos artículos en los que crea que esta Ley podría afectar la libertad de información.

Sugeriría que en el Artículo 18 se distinga entre rectificación y réplica; y luego lo comentado del Artículo 47.

Written by abelsuing

diciembre 11, 2009 at 7:30 am