Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

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Presentación taxonomía SOLO para diseño de pruebas #ComunicaciónSocial @utpl

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Hoy compartimos con el equipo de docentes de la Titulación de Comunicación Social de UTPL las siguientes diapositivas previo a iniciar nuestro trabajo de diseño de pruebas para estudiantes de nuevo ingreso.

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Written by abelsuing

mayo 12, 2016 at 10:51 pm

Publicado en Escuela

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Diseño de investigación. Mapa – guía – plano de proyectos.

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Me permito adjuntar el modelo de matriz metodológica que intenta servir de mapa – guía – plano para el diseño de proyectos de investigación.

Modelo de matriz metodológica. Archivo en Excel.

Written by abelsuing

abril 26, 2012 at 6:09 pm

Lo aprendido de ética y la aplicación en la UTPL del “Plan modelo de periodismo de UNESCO”

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Luego de tres días de trabajo con Javier Darío Restrepo comparto los resultados del taller.

Lo que no es la ética

  • La ética no es una ciencia, sin embargo puede ser estudiada e investigada; así aparece en los códigos éticos, y se desarrolla en las discusiones sobre casos.
  • La ética no prescribe normas, sino que describe.  La ley es la que prescribe.
  • La ética no es impuesta desde afuera.
  • La ética no es materia de enseñanza, es algo que se comparte.
  • La ética no es estática. No hay últimas palabras en ética.
  • La ética no es selectiva.
  • La ética no es un quehacer, es una manera de ser.
  • La ética no es ley.
  • La ética no es coercitiva.

Lo que sí es la ética

  • La ética es una forma de vida.
  • La ética una práctica cotidiana.
  • La ética es un camino a la felicidad y le da sentido a la vida.
  • La ética es expresión de libertad y autonomía.
  • La ética es sensibilidad.
  • La ética es apertura hacia el otro.
  • La ética es una forma de ser.
  • La ética es una expresión de amor propio.
  • La ética es la búsqueda de la excelencia.

Presupuestos teóricos para la adopción de una cátedra de ética en la universidad:

  • Honestidad personal, que se manifiesta en la transparencia de vida del profesor.
  • La libertad del profesor y la libertad con la que se dicte la cátedra.
  • En ética no hay últimas palabras.

Aplicaciones para la clase de ética

  • La clase de ética debe ser vital: vitalidad en el profesor, vitalidad en la metodología; y estas dos vitalidades contagiarlas al estudiante.
  • Es una clase para compartir la vida, no conceptos. “No se enseña, sino que se comparte”.
  • El enlace entre profesores y alumnos es el resultado de compartir la vida y la experiencia.
  • El profesor debe escuchar y saber escuchar.
  • El profesor es compañero de hallazgo con los estudiantes.
  • En ética nadie es juez de nadie.
Visita de Javier Darío Restrepo 4 de octubre de 2011
Visita de Javier Darío Restrepo 5 de octubre de 2011
Visita de Javier Darío Restrepo 6 de octubre de 2011

Written by abelsuing

octubre 6, 2011 at 11:19 pm

Las lecciones del segundo día del taller con Javier Darío Restrepo.

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Apuntes de los puntos principales de las lecciones de ética.

Apuntes de los puntos principales de las lecciones de ética.

  • La ética es una deber interno en oposición a la ley.
  • La expresión “tribunal de ética” muestra una contradicción en los términos. En lugar de los “tribunales de ética” las comisiones de ética que examinan las cosas a la luz de la ética.
  • En la ética no hay jueces. Uno es juez de si mismo. La ética es un compromiso consigo mismo.
  • La ética es el momento cumbre de la libertad humana.
  • La ética mana del interior de las personas.
  • “La ética es lo fundamental y determinante de la fe”.
  • “Lo central y determinante de la religión no es la fe sino la ética”.
  • La ley necesita como fundamento a la ética.
  • F. Sabater: “El objetivo de la ética es la felicidad, coherencia consigo mismo”
  • La felicidad es un estado del espíritu.
  • La ética le da un sentido a la vida.
  • Aristóteles: “Hay felicidad cuando se obedece a la propia naturaleza”. La ética no se puede separar de la naturaleza humana. Todos tenemos naturaleza humana. Todos escuchamos a la misma voz.
  • La ética es una utopia que no deja espacio para el descanso.
  • La ética supone una capacidad crítica de si mismo.
  • Toda realidad puede y debe ser cambiada.
  • La ética es como la vida, se está reinventado constantemente.
  • En periodismo no se puede separar la ética de la técnica.
  • Toda clase de periodismo es una oportunidad pedagógica y ética.
  • Uno es periodista para el servicio a la sociedad.
  • El periodismo influye en la sociedad en la medida que es un servicio y no un poder.
  • El periodista debe redactar con claridad porque es un servicio que da a los lectores.
  • La técnica no es un fin, es un medio para servir más eficientemente.
  • Es dañino separa lo tecnológico de lo ético.
  • Una profesión se engrandece en la medida que está al servicio de las personas, se degrada cuando está en función del dinero.
  • Ryszard Kapuściński señaló hay dos momentos desgraciados para el periodismo:
    • Cuando la noticia se convirtió en mercancía, y
    • Cuando cualquiera puede hacer periodismo.
  • La enseñanza debe Mostar la naturaleza de cada oficio.
Javier Darío Restrepo mientras dicta el taller a los profesores de la carrera de comunicación social de la UTPL.

Javier Darío Restrepo mientras dicta el taller a los profesores de la carrera de comunicación social de la UTPL.

Written by abelsuing

octubre 5, 2011 at 11:39 pm

Taller sobre investigación cualitativa con Francisco Jiménez Bautista.

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Francisco Jiménez Bautista.

Francisco Jiménez Bautista.

Desde ayer y hasta mañana asisto al taller sobre investigación cualitativa que imparte Francisco Jiménez Bautista de la Universidad de Granada, quién ha visitado antes la UTPL por su relación con el CITTES de Gestión Legal y el trabajo en derecho ambiental. Me ha significado una oportunidad para aprender desde la experiencia del día a día de un investigador.

Apuntes de curso.

  • Las personas que han dejado de aprender están incapacitados para enseñar.
  • Con una línea se aburre uno, es conveniente tener más de una. Años pares para una línea e impares para otra.
  • La calidad científica se denota con las publicaciones que nos va haciendo en el tiempo.
  • Me interesaría que se hagan tesis desde Loja, si vivo en un contexto concreto habría pensar en plantear soluciones a lo que uno vive.
  • Tenemos que aprender a trabajar dese unos hechos y prácticas concretas.
  • Hay una teoría, una práctica y unos valores.
  • Considerar comportamientos individuales a la hora de construir nuestros discursos.
  • ¿Cómo legitimamos los discursos?
  • 4 sistemas de pensamiento. 4 campos para acceder al conocimiento: teología, estético – emotivo, sentido común, científico.
  • Conocimiento vs. Información.
  • El conocimiento avanza pero no cambia, ha sido validado por otro científico.
  • Sistema estético – emotivo.  Las personas construyen desde las emociones.
  • Una persona tiende a cambiar poco el concepto afectivo. Constructos hipotéticos.
  • El 80% de nuestra identidad de los 6 a 18 años.  La gente aprende, va cambiando a la hora de ir enfrentado la realidad.
  • La gente no cambia los valores, las creencias y normas pueden cambiar.
  • No hay una cultura que no tenga un sistema teológico.
  • La ordenación teológica no es empírica.
  • Lo estético y lo emotivo va a condicionar los planteamientos.
  • Tenemos experiencias que vamos a ir configurando. Lo que hacemos muchas veces es ir re-adaptando experiencias.
  • El sentido común lo aprendemos del entorno cultural en que unos construye su propia realidad, pero sobre todo desde su propia experiencia.
  • Hay alumnos que se resisten a aprender. Se debería estar dispuestos a aceptar la crítica.
  • La ciencia ha llegado a ser un lenguaje generalizado entre científicos  de todas partes.
  • La CC tiene unos mecanismos que posibilitan cambios rápidos en su estructura interna.
  • No hay distintas clases de ciencia.

Definición del problema de la investigación. Lee el resto de esta entrada »

Written by abelsuing

diciembre 16, 2009 at 10:07 am

TV local – regional del Sur de Ecuador. Avance de diseño III

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Pregunta de investigación. ¿Es adecuado el modelo de gestión de la TV local – regional del Sur de Ecuador para generar contenidos propios en función de la identidad social y cultural?

 Hipótesis. El modelo de gestión de la empresa de TV local – regional del Sur de Ecuador esta marcado por la dependencia comercial en su operación, que responde a las necesidades de audiencia de anunciantes, quienes buscan cautivar con programación fácil limitando el fomento de la cultura e identidad de la comunidad local.

 Operacionalización de los conceptos. Lee el resto de esta entrada »

Written by abelsuing

marzo 20, 2008 at 12:09 am

Publicado en Diario, Reporte

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