Gestión en comunicación: investigación aplicada, extensión y servicios.

Diario de campo.

Archive for marzo 2010

En defensa de los derechos fundamentales en Internet.

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Del Blog del Enrique Dans tomo la siguiente entrada, no es extraño que me haga eco del pedido de ciudadanos(as) españoles que defienden sus derechos porque en una sociedad globalizada puede ocurrir que, en efecto cascada, otros gobiernos pretendan imitar la legislación en cuestión, además en Ecuador ya llevamos una preocupación en el tratamiento del proyecto de Ley de Comunicación que esperamos garantice el derecho a libre expresión.

Ante la inclusión en el Poyectroyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de Internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

  1. Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
  2. La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
  3. La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
  4. La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
  5. Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
  6. Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
  7. Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
  8. Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
  9. Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
  10. En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

Fuente:  Blog de Enrique Dans, 19 de marzo de 2010.

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Written by abelsuing

marzo 18, 2010 at 11:19 pm

Proyección del proceso de acreditación.

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Comparto las dispositivas que revisamos hoy junto al equipo de docentes de la Escuela de Comunicación Social de la UTPL en proyección al proceso de acreditación que postulamos ante el CLAEP.

Written by abelsuing

marzo 12, 2010 at 5:13 pm

Boletin Nº. 10 de CLAEP

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En el último boletín del Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) se menciona que la visita a nuestra Escuela está prevista entre el  9 y 12 de mayo, fecha para la cual ya hemos iniciado el trabajo de sensibilización y elaboración de informes previos.

Newsletter 10  de CLAEP.

Newsletter 10 de CLAEP.

Written by abelsuing

marzo 11, 2010 at 4:08 pm

‘El debate de la Ley nos da la posibilidad de mejorar…’

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Entrevista tomada de la edición de hoy del Diario El Comercio de Quito.

¿Cómo evalúa  el avance en el debate de la Ley de Comunicación en la Asamblea Nacional?

Se ha mantenido  una posición que consiste en  tratar de  involucrar a los diferentes actores, y se aspira a que el conjunto de observaciones sean consideradas. Se requiere que en esta etapa  esas propuestas se integren a las alternativas que se encuentran en discusión.

¿Cree  usted  que se ha conseguido la participación de todos los actores vinculados a la comunicación?

Falta un acercamiento con los jóvenes y adolescentes, que son el nuevo entorno de la comunicación. La posibilidad de trabajar en redes sociales y las múltiples formas de comunicarse serán cotidianas dentro de  poco tiempo. Por eso hay que revisar si las condiciones para facilitar ese acceso a través de la comunicación o redes digitales, por ejemplo, están contempladas en la Ley de Comunicación.

¿Por qué las universidades  no tienen una propuesta concreta?

Las universidades hemos abierto los espacios de reflexión para acercar las inquietudes de los actores de la comunicación hacia la Comisión Ocasional encargada de este proyecto dentro de la Asamblea. Es cierto que la respuesta fue tardía;  pudo haber sido más dinámica.

¿Qué tipo de acercamientos han logrado las escuelas y facultades de Comunicación  frente al tema?

Hay acercamientos en los cuales se discuten las condiciones para que los profesionales en formación puedan acercarse, pero no es suficiente. Se requiere ampliar los debates a todas las provincias.

Estamos aprovechando la oportunidad para mantenernos organizados, con el fin de generar un mayor nivel de conocimiento y compartir las investigaciones que se realizan en diversos  campos dentro del ejercicio de  la Comunicación.

¿Qué es lo que los preocupa en el fondo?

Necesitamos que se mantenga la garantía de la libertad de expresión, porque se trata de una condición básica para la convivencia social.

¿Cuál  considera que es el lado positivo de la propuesta  de Ley de Comunicación?

Lo destacable es la posibilidad de generar una identidad en el campo audiovisual. Los Art 37, 38 y 39 hablan de que, progresivamente, haya una mayor proporción de producción nacional en la programación de los medios del país. Esto va a despertar diversas iniciativas para  que los jóvenes productores y realizadores audiovisuales empiecen a construir esa identidad audiovisual del país. Así se podrá ir desarrollando el país en la realización de cine.

¿Esto serviría para que las universidades se vean fortalecidas en este aspecto?

El debate sobre la Ley de Comunicación nos da la oportunidad de poder evaluar y cuestionar lo que estamos haciendo. Es una oportunidad para mejorarnos. Quizá los que estamos en la comunicación hemos dado oportunidad para que nos juzguen por no haber hecho un trabajo apasionado y profesional. El reto es elevar el nivel de calidad de la comunicación.

¿Cómo lograrlo?

Las universidades tenemos que hacer más investigación en Comunicación, porque quienes están actualmente en los medios son el fruto de lo que prepara cada  universidad. Esa posibilidad de mejorar la calidad periodística tiene que ser relacionada con la exigencia de la Ley de Educación Superior.

¿Está de acuerdo con el tema de la profesionalización obligatoria para  quienes trabajan dentro de los medios de comunicación?

Eso nos va a permitir hacer una mejor comunicación. Pero no  necesariamente debe ser la Ley la que nos debe empujar a este cambi
o. Debemos ser nosotros mismos los que, partiendo de los postulados fundamentales de la comunicación,  hagamos una actividad transparente y comprometida con la ética,

¿Y la conformación del  Consejo de Comunicación?

El rol de este Consejo debiera ser el de entregar informes preceptivos, en los cuales den a conocer si se están cumpliendo o no los preceptos relacionados con la comunicación, la utilización de frecuencias o  el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas.  Este mismo Consejo debe garantizar la libertad de expresión. Pero la aplicación de las sanciones debe estar en manos de las autoridades competentes.

¿Qué tan importantes considera a  los mecanismos de autorregulación  dentro de los medios?

El compromiso de los periodistas y medios de comunicación es velar por las comunidades. Si para ello hacemos un trabajo ceñido a la ética, ya estaremos cumpliendo un rol de autorregulación.

Written by abelsuing

marzo 11, 2010 at 10:58 am

Publicado en Escuela

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Reunión Escuela de Comunicación Social.

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Estimados docentes de la ECS

Me permito invitarlos a una reunión del próximo viernes 12 de marzo de 2010 entre las 9h00 y 11h00 en la sala 3.1  Con el objeto de tratar la siguiente agenda:

  1. Compartir notas del taller de Directores de Escuelas, del 5 de marzo de 2010.
    1. Reflexión Dr. Barbosa.
    2. Indicaciones de Direcciones Generales.
    3. Planificación de PRACTICUM.
    4. Evaluación de docencia.  Compartir trabajo pre – jornada.
  2. Revisión del distributivo final semestre marzo – agosto 2010.
  3. Consideraciones de la GP.
  4. Blog de la Escuela de Comunicación Social
  5. Programas de investigación (MaD) en apoyo a las líneas de investigación del CITTES.
  6. Recomendaciones generales (gestión de trámites, recepción y entrega de evaluaciones, atención de la comisión académica, convalidaciones, profesor fiscal auxiliar).

Además como insumo para la reunión y a trabajarse de manera previa, les solicito lleven leer los textos (adjuntos) “Entrevista a Ken Bain, el Gurú de la Enseñanza y el Aprendizaje”y “Mecanismos internos de acreditación de la calidad en las IES europeas” tomado del documento Tendencias IV Universidades Europeas puesta en práctica de Bolonia – Informe de la EUA. Luego de lo cual por favor llevar por escritos sus reflexiones en torno a:

  • ¿Cuál es la finalidad de la evaluación al docente? ¿quién(es) debe(n) participar en este proceso?
  • ¿Qué tipo de evaluación aplicar?
  • ¿Cómo debe la ESCUELA realizar el seguimiento a la actividad académica de cada docente? ¿Con qué evidencias?
  • ¿Qué criterios debe evaluar la DGA y DGMA? ¿Con qué frecuencia?
  • ¿Debe existir una evaluación integral del docente de la UTPL? ¿Qué criterios debe contemplar?
  • ¿Para qué sirven los resultados obtenidos? ¿Cómo hacer el seguimiento?

Desde ya gracias por su ayuda.

Entrevista a Ken Bain, el Gurú de la Enseñanza y el Aprendizaje

Written by abelsuing

marzo 9, 2010 at 4:42 pm

Notas de reunión. Taller con directores de Escuela – UTPL.

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Hoy asistí al taller para Directores de Escuelas de la UTPL, un espacio muy útil para dialogar, pensar en nuestro desempeño y reflexionar sobre los horizontes hacia los que avanzamos.  En la mañana recibimos una charla del Rector, Dr. José Barbosa y las intervenciones de Roberto Beltrán, Director General Académico; y Rosario Rivas, Directora General de Modalidad a Distancia sobre agendas de gestión a desarrollar.

Algunas de las ideas que expuso el Dr. Barbosa son

  • Dar un sello de calidad. Lo que pensemos, lo que hagamos desde la organizaciones debe ser de calidad.
  • Universidad (docencia, investigación, extensión); es espera calidad en estás 3 áreas.
  • ¿Cuál es el objeto de la enseñanza? Transmitir conocimientos para ejecutar acciones que se estiman necesarias en una profesión.
  • Nuestra misión implica:
    • Buscar la verdad – investigación.
    • Y formar al hombre… – docencia.
    • Para que sirva a la sociedad – extensión.
    • ¿La sabiduría práctica? Es la ética.
    • El saber es conocer las leyes que rigen una actividad.
    • La sabiduría práctica – ¿qué bien nos puede producir este saber?.
    • La búsqueda de la verdad no se puede hacer si hay un interés determinado.
    • ¿Por qué nace una profesión? Porque supone un bien para la sociedad.
    • Los estudiantes vienen buscando ganarse la vida haciendo las cosas que me gustan.
    • Nuestra enseñanza debe estar dirigida.  Sabiduría práctica la forma en que dirigimos nuestra profesión.
    • Si queremos se como institución tenemos que contar con un campo de investigación que beneficien a nuestro entorno y a la sociedad en que vivimos.
    • ¿Qué investigación más necesita nuestra comunidad? Investigación aplicada.
    • La extensión es llevar a la sociedad todo.
    • Enseñemos a investigar.
    • Enseñemos a la gestión del conocimiento de c/u de las carreras que administramos.
    • Dotar de unidad y simplicidad a lo que hacemos.
    • Simple = lo más unificado.
    • Una solución que acoge a todo lo que hacemos.  Un esfuerzo de simplicidad.  Entender las leyes del espacio en que nos movemos.
    • Valor – Virtud es ( del griego virtus = energía, capacidad) que las cosas valen, tiene valor, lo consideras valioso.
    • Los valores son reales y van en alza, o son irreales y son como burbujas.
    • El valor es energía.  Si no produce el bien que se espera, entonces no es un valor.
    • Mis capacidades las puedo ver con humildad, soberbia, indiferencia.
    • A la hora de analizar una virtud ( Jesús manso y humilde de corazón)
    • Humildad, reconoce tu grandeza y reconoce que eres limitado.
    • Yo puedo tener sabiduría pero mi mente y mi cuerpo tienen un tiempo y unos términos.
    • Tengo una grandeza inmensa pero tengo un medio limitado.
    • Hasta donde puede llegar un ser humano con sus limitaciones.
    • Las limitaciones están en mi cuerpo no en mi espíritu.
    • He sabido conocer las leyes de la naturaleza, y construir.
    • Le demos a todo lo que hacemos unidad, dirección y sentido.
    • Transmitir a nuestros estudiantes las virtudes que tenemos
    • Todos los seres humanos aprendemos más por lo que vemos que por lo que oímos”.
    • Los estudiantes aprenden lo que nos ven hacer.

Los talleres que trabajamos fueron sobre: Gestiones principales del director(a) de la Modalidad a Distancia y Presencial. Evaluación docente; y La Gestión Productiva y el “Practicum”.  A continuación las diapositivas del taller sobre evaluación docente que trabaje con el grupo Nº 2.

Written by abelsuing

marzo 5, 2010 at 7:13 pm

Periodo de matriculas en modalidad presencial.

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Estudiantes de Comunicación Social mientras esperan para el registro de sus matriculas.

Estudiantes de Comunicación Social mientras esperan para el registro de sus matriculas.

Nos encontramos recibiendo las matrículas de modalidad presencial de la UTPL, para ello hemos estudiado las solicitudes de cursos a tomar de nuestros estudiantes y, entre esta y la próxima semana, realizamos las entrevistas con cada uno de ellos para informarles cuales son la sugerencias de la comisión académica que reviso sus expedientes.  Hasta el día 12 de marzo se prevé concluir con el registro.

Luego de realizar la matriculas los estudiantes deben retirar los libros de cada curso de tomarán.  La UTPL tiene por política entregar a cada estudiante el libro de texto que llevará por asignatura, lo textos en su mayoría son editados por las más importantes editoriales académicas de Iberoamérica.

Written by abelsuing

marzo 4, 2010 at 6:37 am