Me he maravillado nuevamente de la riqueza de los textos de metodología, eruditos, que cada vez que los repasamos aprendemos y descubrimos algo… o mejor, hemos aprendido más para conocer mejor; esto me pasa con Jesen y Jankowski, que su texto sobre metodologías cualitativas de investigación he seguido el hilo de programas de ordenador para investigación cualitativa:
•    El etnógrafo.
•    Qualog, y
•    Kwalitan  (Jesen y Jankowski, 1993: 81).

Publicaciones cualitativas, revistas:
•    Journal of Communications
•    Media, culture and society
•    Critical Studies in mass Communications

Asociaciones de comunicación:
•    International Association for Mass Communication Reserch  (IAMCR)
•    International Communication Association (ICA) . (Jesen y Jankowski, 1993: 90)

Aspiro a avanzar en conocer más de todo lo que se nos pretende decir en un texto.

Bibliografía:

•    Jesen, K. y Jankowski, N. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Barcelona. Bosch.

Adjunto una relación sobre la metodología del trabajo:

Relacion-contenidos-metodos

Hace cuatro días remití el texto que copio a continuación a mi tutor, Marcelo Martínez, en el que acerco ya la metodología que pienso debo seguir (utilizar) para llegar hacia la comprobación de la hipótesis. En esta semana deberé relacionar los métodos por áreas temáticas a trabajar (y estas en función de las características de la investigación planteada).

Resumen de Propuesta para TIT

Tema. La TV local en Loja -Ecuador. Estudio de las características de participación, servicio y programación, entre diciembre de 2008 y febrero de 2009.

Objetivo: Establecer la configuración de las características de televisión local, según las propuestas de participación, servicio y generación de contenidos propios que se dan en las estaciones de televisión que originan y emiten su señal en la ciudad de Loja en Ecuador, a partir del análisis de su emisión entre diciembre de 2008 y febrero de 2009.

Hipótesis. La televisión que se origina y emite en la ciudad de Loja – Ecuador, se acerca a las características que definen la TV local según las propuestas de participación, servicio y generación de contenidos propios, que configuran la denominación genérica de este medio, por lo tanto se considerará que son medios hacia los cuales hay sentidos de apropiación y proximidad desde la comunidad.

Metodología. Para realizar esta investigación se utilizarán métodos cualitativos y cuantitativos, en razón a que “la mayoría de las investigaciones no corresponde claramente a una un otra categoría, y las mejores suelen combinar características de los dos tipos” (King, Kerohane y Verba; 2000: 15), así se iniciará con una entrevista semiestructurada a los gerentes de las estaciones de televisión respecto a las características de los medios y la configuración de televisión local; luego, y con el resultado del insumo previo, se realizarán grupos de discusión en la modalidad de entrevista de grupo (ED-EG, focus groups) para indagar sobre la participación, servicio y generación de contenidos propios que aprecian en los medios estudiados, se convocarán a personas que permitan conformar un grupo en relación a la composición de la población de la ciudad, según las estadísticas del INEC (Instituto de Estadísticas y Censos de Ecuador); más adelante y a través de la encuesta anual “Estudio de sintonía de los medios de comunicación de Loja” que realiza el Centro de Investigación CADES de la Universidad Técnica Particular de Loja, se investigará la participación – intervención – acceso que los ciudadanos han podido hacer hacia las estaciones de TV para manifestar sus intereses; finalmente se realizará un análisis de contenidos de la franja “prime time” en dos fechas a determinar para conocer de las composición de la parrilla de programación y sobre la generación – emisión de contenidos propios; esta combinación y ordenación de instrumentos se sugieren en estudios previos y libros académicos como en “grupos de discusión (GD)… su función en las estrategias de investigación se reduce en gran número de casos a la obtención y registro de datos como fase previa de la aplicación de otro tipo de técnicas sobre todo cuantitativas (p. ej., en la encuesta, hábil para la categorización de preguntas de cuestionario). No obstante, el GD, en múltiples ocasiones, abre la vía a otras técnicas de índole cualitativa (p. ej., el análisis de contenido)”. (Gaitán y Piñuel; 1998: 122); o en “la información obtenida en el cuestionario sociomediático previo y por los grupos de discusión posteriores… ha remarcado la utilidad de emplear distintas técnicas de investigación en este tipo de estudios” (França; 2001: 26).

Paralelo a lo anterior se llevará un diario de campo del investigador, el argumento para hacerlo se explica en que “nuestra primera y más importante directriz para mejorar la calidad de los datos es: registrar y detallar el proceso con el que se generan los datos. Sin esta información no podemos determinar si la utilización de procedimientos normalizados de análisis producirá inferencias sesgadas. Sólo si conocemos el proceso de obtención de los datos podremos hacer inferencias descriptivas y causales validas” (King, Kerohane y Verba; 2000: 34). Leer el resto de esta entrada »

Continuo en determinar las técnicas de investigación adecuadas para la investigación que desarrollo, ya he visto hacia donde ir, lo detallaré mañana, pero a la par he vuelto hacia los métodos ¿cualitativos o cuantitativos?, sin embargo “la mayoría de las investigaciones no corresponde claramente a una un otra categoría, y las mejores suelen combinar características de los dos tipos” (King; 2000: 15), siendo así y con esta seguridad entiendo que para avanzar con el tema que he propuesto deberé realizar encuestas y … bueno estudio lo que me permita avanzar hacia la inferencia, entre entrevistas, discusiones de grupo, delphi, documentos, análisis de contenido…

También me he detenido a pensar en lo importante de llevar anotaciones, diarios de campo o registro del proceso, valoro cada día más la insistencia de Marcelo Martínez, y claro como a todo estudiante cuando ha pasado la clase, “Nuestra primera y más importante directriz para mejorar la calidad de los datos es: registrar y detallar el proceso con el que se generan los datos.  Sin esta información no podemos determinar si la utilización de procedimientos normalizados de análisis producirá inferencias sesgadas.  Sólo si conocemos el proceso de obtención de los datos podremos hacer inferencias descriptivas y causales validas” (King; 2000: 34).

Bibliografía:
•    King, G., Keohane, R. O., y Verba, S. (2000). El diseño de la investigación social. Madrid: Alianza.

He retomado hoy los apuntes de los seminarios de “comunicación local” y “metodología de investigación” que recibí de los profesores Martínez y Badillo para “ajustar” la metodología, puntualmente los métodos de investigación a utilizar, que Marcelo Martínez me pidió precisar, que sean la utilización lógica para llegar hacia dónde quiero, ¡vaya reflexión! ya que ha supuesto cuestionarme hacía donde quiero llegar y pensar que bien centrado el objetivo los instrumentos y metodologías se ajustan hacia aquel, me acuerdo de las palabras del rector de la UTPL inspiradas en el P. Fernando Rielo, fundador de la Comunidad de Misioneras y Misioneros Identes “cuando piensas bien las cosas una gracia divida te dará lo que te falta”; así de las notas y lecturas destaco que lo primero a considerar es ¿qué quiero investigar?, luego ¿cómo voy a hacerlo?, y cito:

· “En los estudios sobre comunicación nos encontramos demasiado a menudo con que las elecciones metodológicas se han hecho mucho antes de determinar los objetivos y fines de la investigación, por lo que las metodologías se convierten en soluciones en busca de problemas… es esencial que los investigadores evalúen la importancia de las distintas metodologías con referencia a los fines y objetivos del análisis, preguntando qué y por qué antes que cómo”. (Jesen y Jankowski, 1993: 15).

· La vieja regla sigue siendo válida: el método que se debería escoger cuando se está estudiando algún tema, incluyendo las noticias, depende de la pregunta que se quiere responder” (Jesen y Jankowski, 1993: 99).

· El itinerario “típico” seguido por la investigación social presenta una evolución cíclica, que empieza por la teoría, y en la teoría acaba. La primera fase es la de la teoría. La segunda es la de las hipótesis, que vienen de la teoría a través de un proceso de deducción. La recogida de datos representa la tercera fase, a la que se llega a través de la operacionalización, es decir, la transformación de las hipótesis en afirmaciones empíricamente registrables. A continuación análisis de datos…En la quinta fase … presenta los resultados… Por último … vuelve a la teoría a través de la inducción” (Corbetta, 2003: 111)

Bibliografía:

· Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill.

• Jesen, K. y Jankowski, N. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Barcelona. Bosch.

Estos dos últimos meses han significado poner en práctica y valorar la disciplina en los estudios para avanzar con la elaboración de los trabajos de teoría crítica y metodología de la comunicación, seminarios del programa de doctorado en comunicación USC – UTPL, los textos, ejercicios y motivación que recibimos del Prof. Ángel Badillo los he valorado con el paso de los días y, de a poco, se ha presentado un rico material para aprender y pistas de lo que será nuestra trabajo en los próximos dos años. Para el equipo y para mi nos significó también evaluar y cuestionar la forma de organizar nuestro tiempo frente al modelo de “doctorado en tiempo compartido”, reconozco lo valioso de contar con las experiencias y área de investigación próximos y también lo duro del proceso de maduración al dar este paso de crecimiento intelectual para el equipo. Lo que he leído y estudiado me dejan seguro, hasta este momento, de que he despertado hacia características de investigación que deberé seguir cultivando.

Adjunto lo trabajado en tarea de módulo de diseño metodológico.

Pregunta de investigación.

¿Es adecuado el modelo de gestión de la TV local – regional del Sur de Ecuador para generar contenidos propios, y en función de las necesidades sociales y culturales?

Hipótesis.

El modelo de gestión de las empresas de TV  local – regional del Sur de Ecuador limita y condiciona la generación de contenidos propios en función de las necesidades sociales y culturales de la zona.

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La evaluación del curso de “metodología y diseño de investigación en comunicación” pide que se presente un proyecto de investigación que cuente con un contexto teórico, pregunta de investigación, hipótesis, operacionalización de los principales conceptos y propuesta metodológica; para lo cual nos apoyamos en bibliografía como el capítulo 3 de Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid. Mc Graw – Hill; titulado “La traducción empírica de la teoría”, de cuya lectura destaco el esquema de las páginas 84, y la figura 3.3, pág. 101, que resumen de buena manera la lógica de la operacionalización de los conceptos.

Del capítulo 1 de King, G., Keohane, R. O., y Verba, S. (2000). El diseño de la investigación social. Madrid: Alianza; material que el profesor Badillo nos ha señalado como material de lectura del curso de “Diseño metodológico e investigación en comunicación”, me permito destacar:

• El estilo de una buena investigación –o sea, la que es científica- puede ser cuantitativo o caritativo.  Sin embargo, en lo tocante al diseño, la investigación tienen estas cuatro características: Leer el resto de esta entrada »

Durante esta semana hemos trabajado junto al Prof. Ángel Badillo, de la Universidad de Salamanca, en el curso de ” Diseño metodológico de investigación en comunicación” (aquí el texto) lo que ha demandado conocer  recursos y avanzar en la lectura de metodología de investigación.  La próxima semana haremos el curso de “Teoría crítica de la comunicación” (aquí el texto)  que aspiramos nos lleve a mantener algunos incesantes debates. Adjunto una fotografía de los participantes en el seminario, que es el segundo del programa en Comunicación y Periodismo de la USC – UTPL.